温婉珍

【摘要】生活是一笔巨大的财富，能够为作文写作提供丰富的素材。初中生认知水平有限，生活视域相对狭窄，基于生活化作文写作，是提高写作水平的重要途径。本文从用心积累、主动实践两个方面，阐述初中生活作文的实践策略。

【关键词】初中语文；作文教学；生活化；实践策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是初中语文课程体系中的重要组成部分，是培养学 生良好语文素养的重要途径。在作文写作中，学生往往“无事可写”“无证可论”，缺乏作文素材的尴尬，一直是困扰学生作文写作的重要原因。写作是一个不断积累的过程，需要学生立足生活，以生活视角，去看待、感受并领悟大自然。为此，初中作文教学生活化，是实现有效作文教学的重要策略，更是贴近生活，丰富学生作文素材的重要手段。在我看来，生活作文的实践，可从以下几个方面展开。

一、细心观察、用心积累，丰富学生写作素材

初中生处于个性发展的特殊期，认知水平有限，因此应从生活中获取素材，让作文写作更加丰富而饱满，能够反映出积极向上的生活态度。在传统作文教学中，学生对作文缺乏兴趣，枯燥、乏味的作文课堂，弱化了学生“学”的主动性。学生在写作中，无内容可写、无情可表达，这就陷入了尴尬的写作境地。究其原因，很大程度上在于写作与生活处于隔离状态，学生源于生活的真情实感未能在写作中表达。丰富而富有情感的生活素材，实质上是初中生作文创作的源泉，应细心观察、用心积累，方可丰富写作素材。

（一）细心观察，去发现生活之美

初中生应做个有心人，能够细心观察生活，从生活点滴中，将一些有意义、有启迪的事情记录下来，让其成为自己写作的素材。生活有成功、有失败，也有努力和奋斗，这些生活素材，都可以成为作文写作的重要来源。例如在以“成功”为话题的作文写作中，教师就发现很多学生无内容可写，写来写去都是“爱迪生发明灯泡的故事”“贝多芬扼住命运的咽喉”这些典型的成功故事。在整个行文中，缺乏对于成功的实践体会，成功更多是流于纸面上的文字表达，而没有真情实感的认知。为此，教师在写作指导中，可以引导学生从生活入手，从自身的实践体会，去讲述成功的故事；去阐述成功的艰辛；去收获成功的启迪……生活很美，成功就是对这份“美”的诠释，用生活写成功，更加真切而丰富。

（二）用心积累，饱满写作情感

写作素材的缺乏、情感的欠缺，很大原因是学生的生活视域相对狭窄，在相对封闭的环境之中，学生对于社会的感知比较欠缺。为此，学生要认真观察生活的事与物，从平凡的生活中感受父爱的厚重、感知孝心美德……狭窄的生活，有着丰富的人文元素，这些都可以成为丰富写作情感的重要源泉。在朱自清《背影》的教学中，教师结合教学内容，设计了关于“父爱”的作文任务，要求学生从生活的点滴细节入手，去阐述那份厚重的父爱。学生立足生活，从日常生活中父母的关爱、包容入手，极大地丰富了写作的情感。学生源于真情实感的体会，让作文读之意味深长。

二、走进生活、主动实践，挖掘作文写作素材

生活是万花筒，五彩缤纷的同时，也需要学生走进生活，去挖掘作文写作素材。在初中生活作文的实践教学中，要引导学生贴近生活，将一些无法诉说的情感、事物，以更加生活、直观的生活元素呈现。为此，在作文教学生活化的构建中，应践行生本理念，培养学生主动学习、自主实践的良好习惯，促进有效学习。

（一）走进生活、关注热点，展开生活调研

在多元化的信息时代，热点信息常常可以作为写作的重要素材，能够更好地紧扣时代元素，让作文更接地气。为此，教师要引导学生走进生活，关注热点，能够在生活调研中，形成自己的思考认识，并从中获得启迪。例如在“老人该不该扶”的热点社会问题中，教师组织学生展开研究活动。通过发放调查问卷等方式，就这一社会话题进行深度的探讨。从生活调研中，学生对于热点话题的认识不再拘囿于一点，而是能够多个角度去思考，让素材更加富有深意，能够形成更加精辟的观念，加深作文的立意深度。

（二）实地采风、主动实践，挖掘写作素材

实地采风、主动实践是挖掘生活素材的重要手段，也是开阔中学生视野的重要途径。在初中作文生活化教学的构建中，教师应提高学生的主动实践能力，通过组织参观景点、走访社区等方式，丰富学生的生活经验，能够在不同的生活实践中，挖掘写作素材，提高作文教学的深刻性。例如在红色博物馆的参观中，学生更加懂得现在生活的来之不易，革命先辈所作出的巨大牺牲；在社区走访中，学生们了解了社区居民服务模式，了解民生工程的建设……这些源于实践生活的体会与感悟，都可以成为作文写作的重要素材，让作文有故事可说、有情可表达，丰富而饱满。

三、结语

总而言之，初中作文有效教学的实现，是创新教学理念、优化教学方法的过程。初中生活作文的实践，着力点在于构建开放式多元化的作文课堂，引导学生细心观察、用心积累，在主动实践中，丰富写作素材，提高作文写作水平。

参考文献

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[2]覃桂英.初中“生活化作文”教学实践方式分析[J].科学咨询，2016（4）.

[3]金宇飞.生活引活水，作文添亮点——新课程背景下的初中生“生活作文”教学实践研究[J].考试周刊，2016（7）.

（编辑：马梦杰）