张昌龄
小学社团不仅对提高小学生的综合实践能力有促进作用，而且对学生未来自主学习能力的提升也有较大影响。教育家陶行知说，生活即教育。所以生活也是教育的一个重要场所。教师不能将教育场所仅仅局限于课堂中，更多的是要进行实践操作。而社团活动不仅充分利用了小学生的课余生活，还能给小学生提供一种无压力的社会实践方式，从而促进学生的全面发展。
一、小学社团开展过程中出现的问题
（一）社团活动内容单一
社团活动内容单一是社团运行中普遍存在的问题之一，也会影响社团的整体发展。出现这一情况的主要原因是教师没有认识到社团活动的丰富多彩对提升学生能力的重要意义。同时小学生年龄尚小，对于进入社团参与活动需要教师进行指引。然而对于社团活动的开展，许多指导教师对社团内部的规章秩序、活动内容等了解甚微。如此不仅不能对学生进行积极、正确的指导，还会削弱学生参与社团的积极性，难以发挥社团活动提高学生技能的实效性。
（二）社团活动存在许多基础设施建设问题
多数学校不注意小学社团活动基础设施的建设，社团活动的时间不仅受到限制，活动场地也不固定，常出现各社团混用、共用活动室的情况。学校存在基础设施建设不足、场地面积和相应设施不能满足社团需求的问题，这不仅使社团活动开展水平受限，且难以提升学生的相应技能，难以满足学生多样化的学习需求，更无法激发学生对社团活动的兴趣。
（三）社团规章制度的缺失
学校需要规章制度规范学生的行为准则，社团同样需要规章制度规范社团的秩序。然而基础设施不完善的学校对社团规章制度的重视度也不足。部分社团虽然设立了规章制度，但不完善，导致无法对学生进行有效的管理，并且在社团活动的开展中会出现诸多漏洞。由于规章制度的合理性和落实水平因素制约，导致部分社团即使有相关规章也难以发挥真正作用。
二、小学社团开展过程中问题的解决措施
（一）丰富社团活动的内容
为了使社团更好地发展，社团内部应积极开展更多的活动，并结合学生自身需求进行活动的调整。教师应主动引导学生参加社团活动，激发学生对社团活动的兴趣，使学生积极踊跃地加入社团。社团内部也要加入创新性活动，让学生在社团活动的锻炼下，提高自身的自主性和对学习的独立性。而教师更要将社团文化传播到校园的各个角落，让学生对社团有一定的了解，引导学生积极主动地加入社团，助力社团更好地发展。
（二）提高教师对社团的组织建设水平
学校在开展社团活动时应对教师进行培训，打破教师的传统教学理念，树立新思想和新发展理念。教师对社团的理解不能只停留于表面，更应该切身体会社团的内部发展，探索多种活动开展方式。与此同时，教师也应强化学生参与社团的积极性，鼓励学生勇于自主创新，从而提高学生的自主创新意识。
（三）强化社团活动，切莫流于形式
为了让学生更好地了解社团，也为了社团活动能有效开展，学校应加强基础设施的建设，以确保学生在社团的活动时间充足，并且应对社团的活动场地加大投资力度，为学生创造良好活动环境，进而培养学生的综合技能，丰富学生的社团体验，减轻传统授课方式下的压力，促进学生身心健康发展。
（四）制定相关规章制度
要想学生有更明确的目标，社团能更有序地发展，学校应该明确社团的规章制度。而规章制度的确立应结合学校社团自身发展的状况，教师也要发挥自己在社团中的作用，要严格执行社团规章制度并以身作则，从而更好地监督学生。社团规章制度建设中，师生应不断进行探索，从而提升学生的集体意识和合作意识。
综上所述，受制于传统教育思想和基础设施的限制，社团活动的开展中依然有很多方面的问题存在，这些问题的存在不仅不利于学校教学实效的提升，更不利于学生综合技能的提高。所以，学校和教师应结合学校社团自身发展情况采取相关措施，从而帮助学生更好地参与社团活动，使学生在快乐活动中学到技能，不断成长。
参考文献：
[1]李得峰.小学生社团活动开展的有效组织策略研究[J].考试周刊，2021（31）：3-4.
[2]冯亚利.小学生社团活动开展的有效策略研究[J].课程教育研究，2019（51）：191-192.
[3]安康.小学社团活动的有效组织策略研究[J].读书文摘，2019（11）：52.
[4]邵玲云.小学社团活动开展的有效性研究[J].教书育人，2017（22）：17.
注：本文系白银市教育科学“十三五”规划课题“农村小学开展学生社团建设策略的研究”（课题批号：BY[2019]G219号）的研究成果。
