冯金艳��

摘 要：着名的苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：儿童是用情感认识世界的。这就告诉我们，在我们小学的英语教学中要想取得教学上的效果不仅仅取决于学生当时的智力水平，还取决于学生对待英语的学习态度、学习动力和学习兴趣等因素。而在小学的英语教学中渗透游戏教学法就能很好地改变幼儿对待英语学习的态度。采用游戏教学法可以适当地激发学生学习的兴趣，让学生更加积极、主动地参与小学英语课堂的学习之中，提高课堂听课的效率，不仅能激发儿童内在的学习动机，游戏活动中的合作形式还能增强学生之间的情感联系。

关键词：游戏教学法；小学英语；策略探究

因为英语不像我们的母语，我们在日常生活中不会经常性地使用它，对小学生而言，英语也是一门新的学科，对他们而言难免会有一定的陌生感。而且英语的发音和小学学习的汉语拼音虽然写法一样但是读音等有着非常大的差别，在小学这个阶段，既学拼音又学英语难免会让学生感觉混乱，产生学习英语困难的感觉。但是每个学科的教学只要我们的教师能够掌握适合的方法，那幺教学的结果往往能够事半功倍。小学生非常喜欢游戏，这是很符合他们年龄特征的，教师如果能在课堂中适当地开展游戏活动，那幺绝大多数的学生会在游戏的愉快、轻松环境里摆脱学习英语产生的生涩感，从而能对学习英语产生兴趣，更加努力地学习英语。本文主要想就小学英语教学中如何运用游戏教学法提出一些拙见。

一、 英语角色游戏

角色游戏通常是指幼儿通过扮演一定的角色，运用自己的想象，能动地反映一些个人生活场景、对话的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等等，所以又被称为主题角色游戏。所以小学英语教学中采用的游戏教学法中的英语角色游戏就是在借鉴角色游戏的基础上发展而来。因为我们的小学英语教材都是通过一定的情景或者对话来教给学生一些常用、基础的英语字母、词汇和句型，而这些内容如果让学生死记硬背，时间久了以后，难免会让小学生觉得英语学习枯燥无味，可能会产生厌烦感，这非常不利于小学生的学习。而我们教材的这些内容又很适合我们教师进行游戏设计，教师可以让一个个小学生扮演一个字母或者单词，让大家一起来玩开火车的游戏，这样不仅能让学生记住每一个单词，还能让学生感受到快乐。所以我们英语教师，要注重对教材的挖掘，给每个内容选择最合适的游戏形式。英语角色游戏是我们在英语课堂教学中最方便也很有趣味的一种游戏形式。比如，我们在学习和大家打招呼这样一个场景，同一个场景里会有很多个人物，以及他们每个人要说的台词，这时候就可以让学生进行角色扮演，自己选择一个喜欢的角色，记住自己角色的名字，以及他要说的话，让小学生们在一起玩这个游戏，然后进行角色互换，这样几轮游戏下来，小学生们就在玩游戏的过程中，在老师或者同学潜移默化的影响下记住了英语单词。这对教师和学生而言是一个很好用也很有效果的游戏方法。

二、 英语音乐游戏

我们在对小学英语教学中游戏教学法的运用除了角色游戏这种形式，还有其他很多种形式。比如，英语音乐游戏。音乐游戏，顾名思义就是有着音乐背景的一种游戏形式，我们在具体实施时又可以变换不同的形式。比如，我们今天课本上需要学习的是外国的一个节日，例如，圣诞节。这时候我们的教师就可以采用英语音乐游戏的方法吸引学生的兴趣，首先在我们课程开始导入的环节，我们可以用和圣诞节相关的英语歌曲进行导入，让学生通过听音乐，感受节日的氛围以及情感。其次，在教学的过程中，教师也可以利用音乐进行教学，将每一个单词赋予一个音符，然后大家一起来玩“找一找”的游戏，当老师说出音符的名称，学生就把这个音符唱出来，然后再说出这个音符代表的英语词汇。再次，在我们英语教学的拓展环节，教师可以适当地教学生一些英文歌曲，在学习歌曲的同时不仅积累了词汇，还学习了音乐，增加了英语课堂的内容的丰富性。教师在英语教学的过程中，还可以对学生进行鼓励创造，可以让学生讲学过的单词用自己听过的歌曲唱出来，和全班的学生一起，看看谁唱的最好听，谁选择的音乐最合适。总之，音乐游戏的开展形式还有很多种，以上只是个人提出的集中简单，可以常用的形式，我们英语教师都可以发挥自己的主观能动性，对小学英语教学课程中的游戏教学方式进行自己的摸索。

三、 英语智力游戏

英语智力游戏总的来说是一个比较宽泛的概念，它既包括感知游戏、动作游戏、听力游戏等又包括猜谜游戏、配对游戏等各种和学生智力相关的小游戏。在玩游戏的过程中需要学生发挥自己一定的积极性，需要学生主动地思考寻求解决的过程、方案和行动。我们既可以用它来训练学生的听力，提高学生英语听力能力，又能用它来对学生进行单词的识记，让学生牢牢掌握小学英语教材中规定的词汇。这些智力游戏还可以让小学生的口语有一定程度的提升，比如，教师带着学生一起玩“猜猜猜”的游戏，教师可以让每个学生头上都戴上一个小动物的头饰，不同的小朋友扮演不同的小动物，老师就小朋友戴的头饰进行小动物的模仿，然后用英文和小朋友们玩“猜猜猜”，老师用简单的英文提问，学生只要回答老师模仿的小动物是谁。然后进行角色互换，继续游戏，英语口语也随之变化，在这样的训练中，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以锻炼学生的英语口语能力，让学生对英语学习产生更多的渴望，提高学生的综合的英语成绩，对学生而言有着很重要的作用。

四、 小结小学生还处在人一生发展的初期，他们对任何事物都充满了好奇，只要我们能够顺应学生的身心发展特点，选择合适的教学方法，让他们消化需要他们掌握的教学内容并不是一件难事。游戏教学法对英语教学而言是一个非常重要的方法，因为英语的学习具有很多的不同的情境，而游戏教学法也刚好能适应这种多样性，所以在小学英语教学的阶段，适当的增加游戏在教学中的作用，对学生和老师这两方面而言都是非常有用的。

参考文献：

[1] 姚雅丽，凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报，2015，04：102-105.

[2] 张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016，03：58-59+65.