臧全成��

摘要：高一学生刚上信息课都兴奋不已，对信息技术充满着浓厚的兴趣，当揭开信息技术神秘的面纱时，有的学生却望而却步，因为信息技术理论性、逻辑性、操作性都非常繁琐；加之老师教学机械、呆板，没有艺术性、趣味性、感染性；学生由原来对信息技术的美好憧憬一下子被信息技术的“繁杂”“混乱”“困难”所击碎，自然失去了学习信息技术的兴趣。我们如何激发学生学习信息技术的兴趣，除了营造轻松的学习氛围，创设多彩的教学情境，还要采用多姿多彩的有效手段，使学生热爱信息技术，想上信息技术这门功课。

关键词：信息教学；激发兴趣；提高效率

信息技术是汇集着图、文、声、色并茂的一门神奇学科，具有三维动态，感染力强，包含的信息内容丰富多彩，可以身临其境地体验信息技术的载体依附性、价值性、时效性、共享性。似乎信息技术就是一个充满魔幻的万花筒。那幺如何让高中生置身于信息技术湛蓝的海洋中，使学生快乐汲取信息技术丰富的营养？首先老师的教学理念要与时俱进，构建良好的师生关系，创设语言、光线、美术、音乐教学情境，使学生既能欣赏信息技术的动态美，又能让学生分享学好信息技术的成就感；把信息技术的课堂生活化作为信息技术教学的灵魂，使学生在快乐中深深体会“教育即生活，生活即教育”。同时通过快乐地学习信息技术，快乐地学以致用，实现信息技术源于生活、寓于生活、用于生活。培养学生学习信息技术的兴趣，让兴趣成为学好信息技术的动力。下面结合自己的信息技术的教学来谈谈几点心得和感悟。

一、 构建和谐的师生关系

要上出精彩的信息技术课，展现出信息技术课的魅力，为学生的个性释放而插上翅膀，那就必须使信息技术课堂气氛充满着生机活力，就必须要把枯燥的信息技术课堂转化成趣味性、生动性、直观性、艺术性的课堂，其前提条件是老师要营造一个让学生舒适、幸福的学习氛围，构建良好的师生关系。俗话说：亲其师信其道，只要我们老师能够放下师道尊严的架子，突破老师是绝对权威的理念，去做学生的良师益友，我想学生一定会信仰你、崇拜你，成为你永远忠实的粉丝，自然也就快乐学习你所教的信息技术课。实践证明：没有和谐的师生关系，很难形成课堂上师生之间的情感互动、知识探究活动、问题质疑互动。将帅无能累死三军，同样学生遇到一个教学无方、高冷自傲、缺少幽默风趣、无视学生的情感、不分析班情学情的“教书匠”，也是学生三生无幸啊！为此，信息技术课的老师也要用心、用情去与学生沟通、交流，用公平公正的眼光去目视每一位学生，用每一束和煦的阳光照耀每一位学生的心灵，让他们的脸上都能绽放出灿烂的微笑，感人心者莫先乎情，愿我们每一位信息技术老师在课堂上与学生心心相印，心有灵犀产生共鸣，在轻松、快乐中老师开心地教，学生舒心的学，我想这样的信息技术课堂一定是优质、高效的。

二、 创设生活化教学情境

教育家陶行知言：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”为了更好把学生学习信息技术与现实生活相融合，有效地学以致用，我们可以利用多媒体来设置情境生活教学法，例如在学习《有效获取知识》一课时，正当我们学校举办春季运动会，又有的放矢的利用课件播放我校历次运动会的主题、吉祥物、会徽、宣传标语等，当学生兴高采烈看完图片后，假如现在这届运动会让我们班来设计，你们如何利用学习本堂课的知识来完成呢？这时把学生分成几个小组开始讨论，而且使其根据所学的知识畅所欲言，各抒己见，最后利用集体的智慧，通过学习的信息技术知识，设计出新颖别致的运动会的会徽、吉祥物、大会主题等。这样就把知识信息化，不仅提高学生学习信息技术的兴趣，而且也培养了学生的创新思维和开放思维，使学生利用信息技术内容Photoshop中的技术，学会简单图像的合成和编辑的操作，完善了图像、文字的美工处理、设计排版、图像设计等。

三、 提升信息技术教学的有效手段

不会教书往往把活的知识教死了，而会教书往往把死知识上活了。这个主要看老师是否采用灵活多变，丰富多彩的教学手段。过去老师讲Word的文档编辑，老师不厌其烦的照本宣科，学生对信息课开始一点点的兴趣，由于受到老师味如嚼蜡、毫无表情地讲授，被冲刷的荡然无存，而有的老师以学生为课堂载体，让学生上机操作，而老师对学生操作的问题进行适当点拨，或者饶有兴趣和学生一起交流，例如，对给出一个word文档的内容进行编辑，1. 查找替换某个词。2. 根据任务驱动处理段落中句子的对齐方式、缩进、间距、行距。3. 给文档添加制定的边框，底纹，设计标题的字号、字体，页眉等。4. 在文档中按任务驱动把给出图片插入在指定位置，或者插入艺术字等。老师利用多媒体再点拨，学生在电脑上握着鼠标，不停地有条不紊的在菜单编辑、插入、格式、引用来回切换操作，渐渐学生在熟能生巧中自然掌握了信息技术的理论和操作的技能技巧，这样教师教地既轻松，又省力，学生学习找到了成就感，又愉悦了心情，课堂教学效果又佳。当然每一节成功的信息技术课蕴含着老师孜孜不倦的汗水，勤勤恳恳的付出，愿我们信息老师精心备课，吃透教材，研读大纲，分析学情，灵活机动选择生动、形象、直观、富有乐趣的教学方法、教学手段。

四、 调动自主学习信息技术兴趣

长期以来，由于受到传统灌输法的影响，学生自主学习信息技术的时机不多，因此学生自主学习的意识不强，自主学习动机不明确，自主学习的方法不系统，自主学习管理不科学。随着信息技术新课改革春风的沐浴，信息技术课堂出现了新的喜人景象，课堂出现了我自主、我参与、我快乐新的协调模式，这也激发了学生学习信息技术的动机，产生浓厚的自主学习兴趣和意识，例如，学生都能自主掌握制作各种表格（EXCEL）的技能技巧，使学生增强了自主学习的信心，享受自主学习的乐趣。

总之，只有老师快乐地教，学生幸福的学，信息技术课堂才能充满着欢乐，充满着美丽。

参考文献：

[1]冯俐.关于信息技术教学的思考[J].电教世界，2008（2）8-10.