朱彩霞��

摘要：教育这种活动不是简单的教师单方面的讲述，而是需要师生之间进行心灵方面的沟通，教育只有从心而发，才能收到直达内心的功效。作为中学班主任，我们要将更多的目光放在学生的内心世界上，多与学生沟通，做他们的良师益友，关注教学管理工作中的一些细节，用心去关爱学生，给予学生充分的尊重，在了解学生的基础上，逐步消除他们的心理障碍，以科学的手段与殷切的师爱对学生进行正确的疏导。学生的心理得到了健康的发展，反映到行为上就会努力学习，积极参与到教学管理活动中来，获得健康发展，进而为和谐班级的构建奠定坚实的基础。

关键词：教育；班级；初中

笔者所在的学校留守少年较多，他们长期与父母分离，和祖辈或其他亲戚一起生活，这就使得他们之中存在着各种各样的问题：有的学生家庭条件较差，他们的精力就不在学习上了；有的学生受家庭情况的影响，长期缺失父母的亲情，他们的家庭教育也是一片空白，这就使得他们心灵脆弱，性格也较为孤僻，心理上的空虚为青春期的叛逆打下了基础。这些都为我们的班级管理带来了很大的挑战与阻碍。因此，为了有效地扭转学生当前的心理状态，教师就要从学生的内心世界入手，帮助学生养成良好的学习习惯，使他们拥有正确的学习心态，积极融入到班级管理中来，构建和谐的班级氛围。

一、 关注、关爱学生，从细节入手，进行心的交流

离开了爱，教育的效果会大打折扣的，只有对学生有爱，他们才能有效地接受教师的教育。教师对学生有爱心，学生在与教师交往的过程中才会感到轻松、愉悦，遵照教师的要求，自觉接受教师的教诲。每个班都有一些在学习、生活上存在困难的学生，对于这些学生，班主任要主动帮助他们克服障碍，拉近师生心灵之间的距离。

笔者所带的班级里有这样一名学生，他来自农村，初次与他接触时，笔者总觉得他很胆怯，总是有一种忧心忡忡的表情写在脸上。在课余时间笔者先和其他与他接触较多的学生聊天，发现这名学生的家庭情况不是很好，家里有三个男孩，老大上大学，弟弟上初中，母亲的身体很不好，需要长期服药，父亲也没有稳定的工作，家里的经济条件很不好，时常出现捉襟见肘的情况，他们兄弟三人上学的钱也是从亲戚、朋友处借来的。面对这样的家庭情况，该名学生经常有休学的想法，目的是减轻家里的负担。但是他对自己的未来很迷茫，不知道不上学了自己还能做什幺，想要通过上学来改变自己的命运。为了给他力所能及的帮助，笔者就以他的名义申请了学校的资助，让他以勤工俭学的方式减轻自己的经济负担。在笔者的帮助与他自己的努力下，他考上了理想的高中，最后考上了一所很好的大学，实现了自己的梦想。

二、 尊重学生的人格，帮助学生改变

事物都有自身的发展规律与发展过程，同样，要想实现学生思想、行为的转化，班主任必须付出较长时间的精力。有些学生明明知道自己的行为是错误的，但是他们依然照犯不误。这种情况下，班主任就要去找寻错误背后的原因，从根本上帮助学生改变。

笔者所带的班级里有一名学生经常迟到，早读课有时候只能赶上一个末尾，每天上午的第一节课肯定是他的睡觉时间。因为他一个人，班级里的考核分扣的所剩无几了。因此，很多学生都不喜欢他，认为他拉了班级的后腿，他的行为也在班级中造成了很坏的影响，曾经一度成为班级管理最大的难题。笔者通过家访和与该学生沟通了解到了他的实际情况，原来他家里是卖宵夜的，之前上小学的时候经常给家里帮忙，每天都忙到很晚才能睡。小学的课业比较轻松，倒是能够应付，但是到了初中就很难适应，因为已经形成了晚睡的习惯，即使不去给家里帮忙，他也很难入睡。在班会上，笔者将他的情况描述了一遍，同学们对他的印象立马有了很大的改观，有的人还向他道歉，说以前误会了他，他真的非常懂事。于是笔者趁热打铁，让同学们都帮他想办法，克服掉这个坏习惯。经过了大概半年的努力，他晚睡的毛病终于改了过来，早读不再迟到了，在课堂上也很有精力了。

经过本次的事件笔者对班级管理有了更深的感触，每个学生的错误都是有原因的，我们必须在尊重学生人格的基础上挖掘问题的关键，只要班主任真心对待学生，那些问题都会得到解决的。

三、 找出障碍，对学生实施心理疏导

对于任何人来说，健康的心理都是生活和学习的基础，心理不健康了，就很难积极、勇敢地去面对生活和学习过程中所遇到的困难和挑战，无法以积极的心态去获得更好的发展。如果初中生的心理有了障碍，他们的智力就会随之减退，这也会影响到他们的认知功能，使弹性思考变差，对他们的学习生活产生严重的影响。

笔者曾经带过一个班，班里有一名女生在小学时成绩一直都非常好，到了初中，为了将自己的优异成绩继续下去，她的内心产生了很大的压力，为了不被其他人追上，她将所有的精力都放在了学习上，娱乐时间也很少，每次考试她都很焦虑，对自己的考试成绩非常关注。精神上的紧张为她的睡眠带来了很大的障碍，在这种情况下，她又开始担心自己的身体，觉得刚上初中身体就这样，等中考的时候还能坚持住吗？在重重的压力之下，她来与我沟通。我对她说：“你先想一想，自己的学习目标是什幺，我们应该如何看待自己的考试成绩。”她说：“我的学习目标就是考大学，我很怕落后，害怕被其他同学赶上，考试成绩差了就会觉得很恐惧。”经过交流笔者发现，她对自己缺乏自信心，总有一些偏激、不合情理的想法。笔者就让她首先去认识学习的本质，对于学生来说，学习就是一种成长，只要和自己比就可以，不要总和其他同学比；其次，笔者告诉她，一次两次的成绩不理想没什幺，考试是要帮助学生认识到自己知识的薄弱之处，发现自己的不足，针对具体问题进行改进。在多次的交流中，这名学生终于意识到了自己的压力都是来自自身，只要改正自己的学习方法，具备明确的学习理念，就会有效地缓解自己当前的身体和心理问题。在笔者的帮助下，她逐渐调整心态，将学习当做是充实自身的过程，也不太在意成绩了，还经常去帮助其他同学。心情好了，身体也变好了，以前的精神问题就随之消失了。

总之，作为班主任老师，我们要多去关心学生的内心，根据学生的内心需求实施有针对性的班级管理措施，走入学生的心里，实现构建和谐班级的目标。班主任也要严格要求自己，做教学管理工作中的有心人，多观察学生的行为、情绪，及时发现他们的心理变化，反思自己的教育管理方针，完善自己的教学管理体系，帮学生塑造一个完美的内心世界。