摘 要：现阶段，我国的市场竞争日益激烈，企业对会计人才的需求达到了一个全新的高度，与此同时，企业也对会计人才的职业素养提出了更为严格的要求。然而当前高职会计教学模式中存在着一些弊端，导致教学效果不是十分理想，学生的个人素质和专业技术水平很难满足企业的岗位要求，这给学生的就业造成了一定的阻碍。本文将对传统高职会计教学中存在的问题加以分析，并提出创新人才培养模式下高职会计教学的改革策略，以期全面提高高职会计的实践教学水平，从而促进学生综合素质的全面发展。

关键词：创新人才；培养模式；高职会计；教学改革

随着社会经济的快速发展，企业之间的竞争已经演变为人才的竞争，哪个企业拥有的人才数量多产品质量就高，该企业在竞争中的优势也会更加显着。创新能力作为人才必备的基本素质之一，越来越受到企业的重视，企业也将创新能力作为招聘人才的重要指标。高职院校是学生学习科学文化知识的主要场所，是人才成长的摇篮，为了满足现代企业对人才的需求，应积极构建创新人才培养模式，对教学理念、内容、方法进行全面的革新，为培养学生的综合能力提供良好的支持和保障，从而真正实现高职院校的人才培养目标。

一、 传统的高职会计教学模式弊端

1. 高职会计人才培养目标不明确

相比于其他高等院校，高职院校主要培养技能型人才，通过对学生进行系统的训练，并为学生提供大量的实践机会，使学生能够掌握一技之长，从而在就业竞争中占得先机。但是当前的高职会计教学没有突出这一理念，对人才培养目标不能准确的定位，设置的人才培养机制也不合理，所设计的课程体系与本科院校大体一致，没有考虑到高职院校自身的特点，理论和实践课程比例失衡，实践课程非常少，教学缺乏针对性。致使学生对自身缺乏足够的认识，学习态度不够端正，学习目标也不明确。同时，高职院校忽视了对会计专业学生进行计算机技术的培养，学生对会计软件的认识和操作水平都十分低下，不能灵活地运用软件功能解决实际问题，长此以往，学生的会计专业水平始终得不到有效的提高。

2. 会计教学内容过于理论化和系统化

纵观当前的高职会计教学内容不难发现，通常分为理论和实践两大模块，在实际教学中教师往往将这两个模块独立开来，使得学生的理论知识和实践技能不能有机结合起来。而且教师将过多的时间和精力放在理论知识的讲解上，强制性地向学生灌输会计法和会计理论，很少向学生举出实例，这样的教学内容只会让学生感到枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣。除此之外，高职院校在会计教学内容方面也缺乏创新，采用的教材版本较为陈旧，一些新的会计业务和准则都没有体现出来，学生在校内学习的知识与岗位职责严重脱节，无形中削弱了学生的就业竞争力，给企业也带来了不可估量的经济损失。

3. 会计教学方法过于落后

高职院校会计专业的教师在教学时经常忽视学生的心理需求，一味地照本宣科，采用“填鸭式”的教学方法，与学生的交流和互动都比较少，因而不能了解学生的实际学习情况，所制定的教学计划缺乏针对性，会计教学效率和教学质量普遍较低。随着科技的快速发展，各种现代化的技术手段被应用于高职教学中，无疑为高职教育带来了新的生机和活力。会计教师也要积极采用这些新方法、新技术，摆脱传统思维的桎梏，营造生动、有趣的课堂环境，以活化学生的思维，激发学生的兴趣，全面提高高职会计教学的实效性。

二、 创新人才培养模式下高职会计教学改革途径

1. 改革课程体系

要想保证高职会计教学的有效开展，就要转变传统教学模式，积极实施教学改革，采用先进科学的教学理念、教学方法和教学内容，结合企业的生产经营实际情况，构建职业化人才培养教学模式，这是培养创新型人才的必要前提。在设计会计课程体系时要加强理论和实践的融合，增加实训环节，让学生在实践中消化和吸收理论知识，并对学生的实践技能进行系统的训练，使学生的会计应用水平得到快速的提升。

为了进一步提高实训环节的教学质量，高职院校可以定期组织实践活动，根据知识之间的关联性将会计教学内容设计为几大模块，每个模块由几个知识点组成，每学习完一个模块的内容，就组织一次实践活动。比如学习完会计凭证的相关内容后，让学生练习会计凭证的填写和审核，学习成本会计后让学生进行产品成本的计算等。这样不仅可以帮助学生熟练掌握操作技术，还可以让学生学习掌握会计专业的基本知识，从而更好适应当今社会对人才的需求。

2. 完善师资队伍

高职院校还应建立“双师型”会计教师队伍。所谓“双师型”指的是教师不仅拥有扎实的会计专业知识，取得了会计从业资格证书，还需要有丰富的社会实践经验以及较强的实践能力。所以，学校应积极鼓励教师继续学习，并为教师提供更多学习和企事业单位交流的机会。这样教师才能将自身的实践经验与扎实的专业知识相结合并运用于教学中。另外，教师也应积极地提升自身业务水平，与时俱进，更新教学理念，完善教学方法，利用多媒体进行教学，增加学生对专业内容的感性认识。

3. 建立实验室

在高职会计教学过程中，模拟手工记账的会计实训是非常有必要的。电算化实训中的多数程序都是自动生成的，而学生只有经过完整的手工模拟训练，才能够系统、整体地了解会计处理账务的一系列流程。学校应加强实验室的建设，及时更新实验设备，提高软件与硬件设施的技术水平，开展具有针对性的信息化教学，提供学生计算机实际操作的平台。此外，教师还可以构建一体化教学模式，让学生一边学习理论知识，一边进行实践操作，这也不失为一个培养创新人才的有效途径。

三、 结语

当前我国大学生就业形势愈发严峻，大学生的数量远远超过了市场对大学生的实际需求，只有专业素养较高的大学生人才才能在激烈的市场竞争中占有一席之地。为了提高大学生的就业竞争力，高职院校必须大力实施会计教学改革，构建完善的课程体系，打造双师型教师团队，建立会计实验室，为学生的实践训练提供良好的保障，全面提高学生的综合能力，以实现学生的快速就业，这样高职院校也会获得更多的经济效益和社会效益。

参考文献：

[1]向新梅，徐培江.创新人才培养模式下的高职会计教学改革[J].教育与职业，2014，（20）.

[2]陈祥.高职会计教学改革探析[J].时代金融（中旬），2014，（17）.

作者简介：

刘赛，湖南省衡阳市湖南财经工业职业技术学院。