摘 要：在社会不断进步与发展的过程中，人们对教育事业的发展提出越来越高的要求，传统的教学模式已经不能实现对时代发展与需求的满足，必须在结合实际情况的基础上对其进行合理的改革与创新。本文主要对提高语文课堂教学效率的思路进行探究，这对我国教育教学事业的发展有重要作用。

关键词：语文课堂；教学效率；能力训练

从本质上来说课堂教学既是技术也是艺术。教师在实际进行语文课堂教学时可通过对先进方法的利用实现对学生学习兴趣最大限度的激发，并为学生营造出一个轻松愉快的学习氛围，学生可在这一过程中主动学习知识，最终促使语文课堂教学效率提升的目标得以顺利实现。

一、 教师方面

1. 做好备课和导入环节

备课对课堂教学效果有直接影响，这可在一定程度上说明备课的重要性。这也要求教师必须对教材进行深入的研究，并在设计课堂教学内容的基础上结合实际实现对良好教学效果的获取。教师在实际备课的过程中必须遵循以下原则。首先是教学目标的明确，也就是说在熟悉与掌握课文重点内容的基础上对学生的基础知识水平进行深入了解。

通过调查与研究发现，学生可在参与活动后更加广泛地观察事物现象，学生可在这过程中倾向于某种认知，在原有的基础是上促使学习兴趣得到最大限度的激发。其次在促使学生对知识进行学习时可对学生的各个器官进行充分调动，教师也可借助一些适当的游戏促使教学活动的顺利开展，这也是调整学生情绪的重要手段，促使学生在最短的时间内进入学习状态。

2. 注重学生的能力训练

对学生的听、说、读、写能力进行培养可以说是语文教学的实质与目标，在实际对上述能力进行培养时不是短时间内就可以完成，而是需要在不断的训练过程中逐步培养，因此我们说训练能力是课堂教学的核心与基础。在传统的教学模式中，基本的教学体系将知识学习作为核心，基本的教学知识则是教师讲解。因此在实际对学生能力进行训练时首先需要满足的条件就是对教学体系以及教学形式进行彻底的改革，主要是利用以学生为重点的教学体系对其进行逐步代替。

训练是课堂教学的主要任务，教与学对训练来说是一种重要手段，学生在实际锻炼自身的读写能力时要主动把握字词知识。教师也要在这一过程中精巧地提问，促使训练效果实现最大化。无论是哪种形式的课堂提问都应该将能力训练作为核心，这不仅可对学生的求同思维进行锻炼，学生的归纳能力也可在这一过程中实现有效的提高。

3. 与学生要建立起一种和谐的关系

“亲其师，信其道”，师生之间的关系直接决定学生在课堂上的积极性，参与度，学习质量以及课堂教学的有效性。“良师益友”贴切地形容了良好、融洽的师生关系中教师应扮演的角色。所以，教师在与学生的相处中应以此为座右铭，放下“师道尊严”的架子，与学生平等的相处，交流，用爱感化学生，用宽容理解学生，用行动尊重学生，努力与他们成为无话不谈的好朋友，通过情感的教育营造一种和谐的师生关系。到时，即便是严厉的批评，学生都会正确对待，欣然接受。

二、 学生方面

1. 培养合作探究精神

面对当前独生子女居多的家庭组成中，学生个人意识比较严重，在课堂上，培养学生的集体意识，合作探究精神是非常重要的，这就要求教师在教学中注重集体教育。小组合作学习是培养学生集体意识和合作探究精神的主要手段，在小组合作中，组间队员相互协作，互帮互助，不仅能实现学生之间的优势互补，而且还能提升学生的学习效率，促进教学目标的顺利实现。此外，还需要有教师的个别辅导相辅助。

2. 让学生养成课前预习的习惯

“凡事预则立不预则废”，课前预习不仅能提高学生独立，自主学习能力，而且还能提高学生课堂学习的效率，减轻课堂学习的压力。因此，在语文教学中，教师应该教给学生听、说、读、写的方法，通过方法的讲述，引导学生发现其中规律，得到举一反三的能力，从而掌握自主学习的能力，养成课前预习的好习惯。

3. 注意提升阅读能力

阅读作为语文课堂教学中的一项重要内容，学生对于知识的掌握和理解都需要通过阅读来获取。学生阅读能力的好坏，直接影响其语文学习的效果。因此，在课堂教学中，教师应该教给学生正确的阅读方法，提高学生的阅读能力。除了课内教学之外，教师应该为学生推荐合适的书籍，让学生在课余时间阅读，练习阅读方法，通过自主把握阅读思路，概括中心思想，不断地摸索，得到阅读能力的提升。

三、 技术方面

现代化教学手段以其独特的教学优势成为课堂教学中重要的辅助手段。语文科目本身内容丰富而且色彩性比较强，若能再巧妙应用多媒体辅助，那幺更能声行并茂，实情实景地进行课文内容的呈现，这样，既能有效吸引学生的注意力，提高学习积极性，而且还能给学生提供更加形象的感知材料，降低教学难度，提高学生学习质量。

四、 教法方面

1. 兴趣教学法

“兴趣是最好的老师”，学生一旦对某一项事物产生兴趣，那幺他就会产生内在驱动力，从而更加积极，主动地去探索和学习。语文教学也是一样，教师应该尽可能地选择一些学生喜闻乐见的内容和形式，提升学生的学习积极性。如，联系生活实际或者采用游戏教学等，不仅吸引了学生的注意力，还让学生掌握了知识。

2. 诵读教学法

“书读百遍，其义自现”，尤其是诗歌、文言文的教学，越发彰显诵读教学的重要性。诵读教学法形式多样，有教师范读、领读；学生默读、朗读、齐读、男女学生对应朗读、分角色朗读等等，教师在教学中要灵活应用，帮助学生更好地理解文本。

参考文献：

[1]杜彦.提高小学语文课堂教学效率的方法探究[J].教育现代化：电子版，2017.

[2]刘钹天.提高小学语文课堂教学效率的方法探究[J].读写算：教研版，2015.

作者简介：

陈剑波，福建省泉州市，福建省泉州市安溪县俊民中学。