周崇生
摘要：核心素养是学生适应社会发展和终生发展所需要的能力，突出强调个人修养和社会关爱，初中阶段的物理教学对于培养学生物理学习兴趣，提高学生物理素养具有重要的作用。本文就具体实例谈谈核心素养背景下的初中物理教与学。
关键词：核心素养；初中物理；新课改
随着新课改的进一步实行，立德树人越来越成为教育的主要目标，追求全面发展也是社会发展对学生的进一步要求。对于物理学科来说，核心素养既包括学生在物理学科中所表现出来的对于物理知识的理解和掌握能力，在物理实验中所体现出来的创造创新能力，还包括学生在物理学科的学习中所表现出来的学科素养和适应社会发展的能力。初中阶段的物理教学对于培养学生学习兴趣，打好学生的物理学习基础具有重要作用。那幺在核心背景素养下初中物理的教与学应该有哪些方面的突破呢？
一、 老师转变教学观念，确立学生主体地位，学生积极主动学习
新课标强调学生在学习中处于主体地位，初中物理老师在课堂教学中要注意转变教学观念，尊重学生在学习中的主体地位，给学生提供更多自主学习的机会，让学生充分发挥学习的积极性和主动性。在这个过程中，初中阶段的学生自身也要充分利用这些机会，表现出充分的积极性和主动性，对一些较难理解的内容要主动提问，在课堂上积极发言，主动和同学讨论学习内容，从而进一步提高自身对于物理知识的掌握程度，不断提高自身物理素养。比如，在沪科版初中物理中有关于力的学习和探究中，老师可以让学生自己提前预习有关力的相互作用和摩擦力的相关知识，然后让学生思考生活中一些常见的事物中哪些有包含摩擦力，以及从日常活动中分析他们的受力情况，如人在走路的时候，人要往前走，这时候受到的摩擦力的方向就是向后的，当人们搬东西的时候，东西先是受到一个向下的重力，然后因为人们托举着它，就受到一个向上托举的力。学生通过自主学习，可以提高自身学习的积极性和主动性，在课堂上的发言和讲解，能够给学生创造一些自由表达的机会，增强学生的信心，提高学生对于物理学科的学习兴趣，同时还能增强学生主动学习的能力。
二、 运用生活中的例子，提高学生的学习兴趣
物理是一门跟生活联系较为紧密的学科，生活中蕴藏着很多跟物理相关的知识和内容，核心素养也要求学生要能够运用物理知识，在掌握物理知识的情况下，将它用在解决实际问题上。初中物理老师在课堂教学中应该利用一些生活中的例子作为切入点，充分激发起学生的好奇心，让学生带着疑问去听课，这样才有利于高效课堂的建设。比如，沪科版初中物理教学中有关于惯性的知识的时候，老师可以用生活中的例子作为切入点：人踩到香蕉皮的时候为什幺会摔倒？这是生活中比较常见的现象，学生都能够知道，但是这其中蕴含着哪些跟物理相关的知识点呢？这个时候初中物理老师就可以跟学生讲惯性的知识，同时在讲的时候也要让学生边听边思考老师一开始提出的问题。然后老师就可以跟学生说：这是因为人在走路的时候，人的脚跟身体是以同样的速度移动的，脚踩到香蕉皮的时候，由于香蕉皮是滑的，可以增加脚的速度，但是由于脚突然加速，身体由于惯性跟不上那个速度，于是人就摔倒了。而跟这个相似的，是关于人站在公交车上的时候，人拉着公交车的拉环，本来是平稳的，当公交车突然刹车，人就会向前倾倒。这是因为当人站在公交车上的时候，人和公交车是一同运动的，当公交车突然刹车，人的下半身由于惯性保持原来的运动状态就突然停下了，而上半身还没适应这个状态，因此就会向前倾倒，这是有关于惯性的知识在日常生活中的运用。初中物理老师在结束课堂教学的时候可以让学生自己去观察生活中的一些运动现象，思考其中蕴含的物理知识。踩香蕉皮摔倒，坐公交车这些都是日常生活中比较常见的事件，这些事件中蕴含着丰富的物理学知识，初中学生通过观察和思考，能够更好地将物理知识和日常生活联系起来，提高物理知识的实用性。同时学生在这个过程中要积极主动地完成老师的任务，在课堂上认真思考，课后认真去落实老师的要求，这样才有利于自身物理素养的提高。
三、 老师注意提高学生的创造力，学生要不怕犯错，大胆思考
初中物理核心素养的要求中就包含要提高学生的创造力和想象力，要让学生通过物理学科的教与学，提高自身的自主创新能力，勇于质疑，探索真理。比如有这样一种情况：在沪教版初中物理有关于摩擦力的教学中，有这样一个问题：一只猴子在爬树，它要往上爬，请问它受到的摩擦力是向上还是向下的？这个时候全班同学都认为这只猴子受到的摩擦力是向下的，因为它要往上爬，摩擦力就是与力的方向相反的力，因此摩擦力的方向是向下的，就在几乎班上所有人都认同这个题目中摩擦力的方向是向下的时候，有一个同学站起来说：“我觉得它受到的摩擦力是向上的。”这个时候这个老师微微一笑，然后表扬了这位同学，随后给学生讲解起了缘由：当这个猴子往上爬的时候，它受到重力的作用会向下滑，但是由于摩擦力的存在，让它能够不往下滑，所以在这个题目中，摩擦力是阻止猴子往下滑的，因此它的方向是向上的。这个班上唯一的一名同学经过慎重的思考后提出了自己的看法，受到老师的表扬。物理是一门科学，科学就需要严谨的态度，初中物理老师在课堂教学中要注意启发学生的思维，培养学生的创造和创新能力，学生在学习的过程中要积极思考，敢于质疑，不要因为附和大多数人而丧失了自己的想法。
总之，初中物理核心素养不仅包括学生对于物理知识的学习能力，还包括学生对于物理的运用能力。在核心素养背景下，初中物理老师在课堂教学中要尊重学生的主体地位，同时学生也要把握机会，积极主动地学习，老师可以运用生活中的例子，提高学生的学习兴趣，同时要注意培养学生的创新创造能力。
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