韩林林
摘 要：音乐作为一门美育素养课，是高中生必须学习的科目，同时也是素质教育的重要组成部分。音乐可以陶冶高中生的情操，可以使高中生在繁忙的学习生活中放松心情，降低学习和考试的压力，进而为提升学习效率奠定基础。音乐还可以培养与提升高中生的艺术鉴赏能力，提升高中生的音乐综合素养。基于此，高中音乐教师应积极转变音乐课的教学观念，因材施教，努力提升高中音乐课的教学有效性。
关键词：高中音乐;有效性;策略
音乐可以陶冶学生的情操，提升学生的艺术气息和综合素养，还可以缓解高中生的学习压力和不良情绪。核心素养的教学理念提出后，音乐课对于高中学生来说变得越来越重要，受到了前所未有的重视。如何积极调动高中生学习音乐的积极性，让他们充满热情地参与到音乐课教学中来，如何因材施教从而提升音乐课的教学有效性，成了高中音乐教师必须要认真探究的课题。
一、提升学生参与音乐课的兴趣
无论学习什幺知识，只要学习者对所学习的知识产生了浓厚的认知兴趣，就会投入无限的热情去学习和努力钻研。音乐是理论性和实践性非常强的学科，要想提升高中音乐课的教学有效性，就需要激发学生对音乐课的参与兴趣，采取有效的音乐教学方法使学生感受到音乐的魅力，从而爱上学习音乐，通过学习音乐使心灵受到震撼。例如，在学习《黄河大合唱》的时候，为了使学生对歌曲产生强烈的学习热情，就可以先给学生介绍这首歌创作的背景，学生了解了这首歌背后的故事，就会被它所表达出的情感所感动和震撼。另外，也可以用多媒体给学生播放专业歌手演唱这首歌曲的视频，让学生在听的过程中感受这首歌曲的魅力。学生欣赏过专业歌手的演唱后，音乐教师就可以给学生先讲解这首歌曲的大意，让学生了解歌曲中隐藏的思想情感，进而从思想上愿意接受这首歌，愿意学习这首歌。学生对这首歌产生了情感共鸣，就可以有效激发学习的热情，就可以提升音乐课的教学有效性。
二、给予学生展示才能的机会
音乐课的理论性与实践性非常强，高中生要想学好音乐课，不但要掌握音乐的相关理论知识，还要多练习、多实践，这样才能有效提升学生学习音乐知识的效率，才能使学生更加深入地感受到音乐学习所带来的益处，也才能更深入地理解乐理知识，感受到音乐的魅力，进而通过熟练掌握音乐知识提升音乐课教学的有效性，基于此，就需要教师为学生创造练习与实践的机会。例如，在学校举办的大型活动中，如年底的新年晚会等，可让学生积极报名参加，对于报名的学生要给予一定的指导。通过教师的指导，让他们获得一定的进步，增强上台的兴趣和胆量。这样反过来就会刺激学生更努力地学习音乐，以提升他们的音乐能力，使他们在舞台上表现得更好，从而受到更多人的欢迎。这在客观上提升了音乐课教学的有效性，提升了音乐课的教学质量，最终使学生认识到学习音乐是用的，从而投入更多的精力与时间学习音乐，形成教与学的良性循环。
三、提升音乐教师的综合素养
音乐教师是音乐知识的传授者，只有不断地提升自身的综合素养，才能不断满足音乐教学的更高要求，才能不断适应日新月异的音乐教学。高中音乐教师首先要具备扎实的音乐课教学基本功，要能深入地理解乐理知识，要有专业和深厚的唱功，要能深入地理解音乐教材上的知识，把音乐知识深入浅出地教给学生。另外，教师对于不同类别的歌曲、不同的音乐流派都要有一定的了解，能够在课堂上对学生提出的问题进行深入的讲解，让学生知其然更知其所以然。教师要对学生进行音乐鉴赏的指导，让学生掌握鉴赏音乐的知识，通过鉴赏感受到音乐的魅力，进而提升学生的音乐综合素养。这就要求高中音乐教师积极树立终身学习音乐知识的理念，积极地从自身出发寻找教学中存在的问题，努力根据学生的新特点、音乐教学的新要求改进教学方法，创新教学模式，为提升音乐课的教学有效性不断努力。
总之，新课改对于素质教育的要求越来越高，对于综合素养的培养越来越重视。高中音乐教学可以丰富课堂知识，提升学生的综合素养和艺术鉴赏能力，提升学生的自信心和活跃校园文化。基于此，高中音乐教师应积极转变音乐教学理念，积极更新音乐教学方法，努力提升音乐教学有效性，使音乐课起到应有的作用。
参考文献：
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