靳彦春
摘 要：微课作为提升教师队伍信息素养、促进信息技术与教育教学融合创新发展的新热点，引发了越来越多教育工作者及研究者的普遍关注。虽然信息技术多媒体工具有很多，但是PPT是教师使用最广泛的多媒体工具。通过PPT页面切换中的“平滑”在文字、图形和图文中的巧妙利用，旨在为同行教师在微课设计制作方面提供一些帮助和借鉴。
关键词：PPT;“平滑”切换;微课
微课是围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容的视频课程。大数据报告显示，高效、有魅力的微课具有可视化和动态化的特点。好的微课除了必须具备好的教学设计和好的表达之外，也离不开好的媒体呈现。信息呈现的方式不同，传递效果也就不同。PPT作为一种演示文稿，其页面切换动画中的“平滑”通过同一对象不同属性间的过渡，很好地呈现了动态画面和页面元素的可视化。这种视觉的感官冲击会使人很容易短时、高效地学会某一知识。
一、“平滑”的实现
本文讲的“平滑”指的是两个页面之间的切换。“平滑”页面切换的动画原理是复制幻灯片→修改幻灯片对象→平滑。具体方法是复制幻灯片，然后将复制的幻灯片上的对象（包括文字、形状、图片等）改变其位置、大小、颜色、透明度等，再对对象添加“平滑”切换效果。比起其他生硬的切换，这样的切换效果更顺畅。不同的对象，有不同的属性和效果。
二、“平滑”的妙用
1.文字“平滑”效果的妙用
微课中插入的小视频播放完后，接着以How many和How much开头的句子通过“平滑”切换从画面外扑进画面内，这种动态感使学生产生了强烈的视觉冲击，紧紧地抓住了学生的注意力。在分析名词时，文字颜色从多种变换成蓝色和黄色两种，视觉带动思维，使学生始终沉浸在思考当中，从而在动态的视觉变化中感受知识的生成过程。
2.图形“平滑”效果的妙用
画面中始终有两个改变了透明度的橙色的圆，它们不仅仅是某一页的画面元素，而且贯穿了整个微课的始终，且在每一页都有它自己独特的作用。通过“平滑”切换，当它们一大一小位于对角线位置时，替代其他花哨的图片，起到装饰、点缀画面的作用;当从对角线缓缓移动到画面中间变成两个横向相交的正圆时，重叠部分加上问号，引导学生思考，起到引导主题内容的作用，同时为下文的讲解起到了铺垫作用;当变成椭圆与其他椭圆一起出现时，增加了画面的层次感和灵动感;当从椭圆变成两个正圆移动到画面的左右两侧时，配合白色线条将画面内容分成两类，使内容简洁、直观、明了;当再次变成两个纵向相交的正圆时，与前面带问号的两个横向相交的正圆相呼应，并且很巧妙地回答了这个问号表示的疑问;最后当分别变成蓝色椭圆和绿色椭圆时，指引本节微课的框架，体现了很好的思维导航功能。
3.图文“平滑”效果的妙用
本节微课的重点是让学生明白How many和How much都可以表示数量，区别是How many后面跟可数名词复数，How much后面跟不可数名词。难点是如何让学生理解并且容易地记住。巧妙地利用“平滑”切换，通过文字随图形的恰当运动，有意识地设计How many 与How much后面名词的抽离分析和放回原句的分析及用法总结的过程，用图形的可视化带动知识的可视化，逻辑清晰，层次分明，一目了然，展现了知识之间的深度勾连，挖掘了语言知识中蕴含的丰富的思维元素，进而形成了思维的可视化。这大大降低了学生的认知难度，减轻了学生的认知负荷，通过视觉高效记忆，很巧妙地解决了本节微课的难点。这种图文的巧妙运动，启迪得当，引领学生主动尝试和深度思考，引导学生自主构建知识，巧妙而有效地引导学生获得了思维的发展，促进了学生学习策略的形成和学习能力的提升，体现了借助学习材料和要求指向学生思维发展的教学理念的渗透，也体现了核心素养中促进学生思维品质发展的要求。
总之，PPT页面切换中的“平滑”效果及用法有很多种，在微课中运用得当不但能使微课作品变得高大上，而且能很好地解决课堂难点，成为课堂教学的有效补充。但是，在微课设计制作中，技术只是基础，设计理念和思路才是关键。如何巧妙地运用一定要根据教学内容的需要进行，切勿堆砌、炫耀技术，否则会适得其反。
参考文献：
[1]李红艳，李花.英语微课视频的设计与制作[J].福建电脑，2021（2）：109-112.
[2]俞木发.用好“平滑”切换让PPT更出彩[J].电脑爱好者，2020（2）：58-59.
注：兰州市2021年度教师“个人课题”，课题名称：微课设计、制作及使用案例研究，课题编号：LZ[2021]GR0815。
