陈建方
摘 要：联想与想象之所以成为作文的双翼，因为它们体现了一个人的记忆能力、知识的迁移能力以及再创造能力等。当你拥有了它们，就能思接千载，视通万里，写作起来也就能做到“笼天地于形内，挫万物于笔端”。
关键词：联想;想象;作为;教学;创造
想象与联想能帮助写作者取得以下几个方面的优势：
下面就结合一篇学生的习作《温暖的家》来分析。
其一，联想和想象可以使文笔细腻，细节传神。
车停稳了，我们有说有笑下了车，外婆圆圆的身子便从厨房里闪了出来。她一边捞起围裙揩手，一边笑开了：“哎呦，我家囡囡回来了！”喜不自胜的模样，与我讨了个拥抱，又乐呵呵地踱进厨房里去了。有氤氲的雾气从里头慢悠悠地腾了出来，裹挟着浓香扑鼻而来——是幸福的味道。
这段文章中一个“闪”字，写出了老人看到儿孙辈回家时的那份激动喜悦;一个“踱”字，则一方面写出了老人的步履不可能像年轻人轻便，另一方面也写出了老人与外孙女相拥后的那份儿孙绕膝的喜悦满足。
那份联想所包含的记忆力把往事首先呈现在作者自己的大脑，再用语言细细地描绘。纵然文字是朴素的，情感却是浓浓的。这样朴实的细节在名篇佳作中我们会经常看到。
例如，朱自清的《背影》中的这幺一段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”没有丝毫华丽的辞藻，短短的几行文字却如动人的小视频，成功地展示了父子之间的深情，感动了一代又一代的读者，相信这样的经典，哪怕再过千年也会引起读者内心强烈的共鸣。
再如，吴敬梓《儒林外史》中的一个小片段：
范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”
“攥”“舒”“缩”“揣”，一连串推敲精当的动词，细致入微地表现了胡屠户见财心喜却又假意推让的心理状态，一个市侩的形象跃然纸上。
其次，联想和想象可以使文章内容充实，虚实相生。
一路上也是咋咋呼呼，闹个不停，连路边初冒新芽的柳树都来。风儿吹过，悄悄挟了笑声漫卷到远方。
这一段看似写实的文字，也很好地运用了联想和想象，“咋咋呼呼，闹个不停”“挟了笑声”恰当地运用了拟人的修辞手法，将初春的柳树、风儿人格化，充分渲染了快乐的氛围，让读者从字里行间感受到那一份独特的温馨。
再如，陆定一的《老山界》中的一段：
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什幺时候又睡着了。
四个比喻，合理的联想，把不可捉摸的声响具体描绘了出来，虚实相生，以声称静，也反映红军指战员革命的乐观主义精神，尤其是“野马在平原上奔驰”“波涛在澎湃”的画面形象地表现了红军的一腔豪情。
其三，联想和想象可以使语言生动，摇曳生姿。
三月天的阳光落在脸上、身上，全像汪在了一泡奶油里那样的，那幺暖，那幺美。
短短的几句，因为运用了联想和想象，采用比喻的修辞手法，创造了全新的意境。试想一下，自上而下，由天到地，一切的美好，全被奶油般的阳光包裹着，这是何等温暖的家。
再如朱自清的《春》中的一段：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
因为运用了联想和想象，拟人、比喻、排比、夸张等修辞手法的加入，这段文字动静结合，虚实相生，有声有色有味儿，空间顺序自上而下，让人感到春花实实在在美不胜收。
其四，联想和想象还可以让读者去为文章补上恰当的飞白。
“好啦，今年的全家福——”姨父提醒。
“对喔，差点忘了正事！”外婆一拍大腿，露出恍然大悟的憨态。大家哄然笑了起来。“家中一老，好比一宝”，便是如此吧。
这段文字，就有一个飞白，岁岁年年，家人汇聚拍全家福。今年是这样，往年、来年的场景又是怎样的温馨？读者尽管补白。真所谓言尽意不尽。
再如，鲁迅先生的《孔乙己》的结尾：
我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
读者尽可依据前文，想象孔乙己的末路。
当然，想象和联想的能力并非一蹴而就。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不断地运用联想和想象，一定能让写作的灵感涌现，创作出“言人所不言，甚至是人所不能言的”的动人篇章。
参考文献：
[1]李娜娜.想象与想象在作文教学中的应用[J].大众文艺，2014.
[2]李杰.试论学生作文创作中的联想与想象[J].写作，2016.
