李毅

摘 要：从古至今，中国的诗词文化在传统文化中占据着极其崇高的地位。小学诗词课作为传承诗词的重要途径，教师的授课方式起到至关重要的作用。笔者结合自身教学实践，从“激发学生的朗读欲望”“重视文本插图”及“结合多媒体”三方面入手，围绕如何将小学语文诗词课变得更有乐趣进行探索。

关键词：诗词文化;朗读欲望;文本插图;多媒体

随着新课改的深入发展，越来越多的教师开始重视如何提高学生诗词文化的素养，小学作为一个学生学习生涯的基础阶段，教师应该在授课的方式上不断改进，力求实现知识与兴趣的完美结合，将以往学生感到无聊的诗词课变得乐趣十足。以下，笔者仅结合自身教学实践经验，对此展开探索。

一、 激发学生的朗读欲望，让诗词课变得更有乐趣

朗读是我国语文教学的传统方法之一，通过朗读能够有效地培养学生的语感，使他们在读中理解内容，在读中有所感悟，所谓“书读百遍，其义自见”就是这个道理。小学诗词课作为学生学习诗词的基础，教师授课时更要激发学生对朗读的乐趣，其方式有很多种，如表演读、配乐读、创设情境自由跟读等等，对此我们教师应当根据教学内容，采取适当的方式。比如笔者在讲《长歌行》的时候，先让学生们通过多媒体课件听一听专业人士如何声情并茂地朗读，有的学生会不自觉地小声跟读。随后在分析内容时创设情境，要求学生放下课本畅想一下：春天的院子里花草郁郁葱葱地生长，阳光洒下来照耀着每一滴露水，可是到了秋天树叶也黄了，花也凋落了，眼看着小溪奔腾地流向大海，但是不知道什幺时候能够再回来。通过场景的描绘引导学生如果看到这样的景象会有怎样的想法，再用刚学的诗词表达出来，学生们会感叹“少壮不努力，老大徒伤悲”。

学生在课堂中需要多阅读，同样课下的练习也不能少，在班里举行朗读比赛是培养阅读兴趣的好方法。小学生在比赛中爱表现自己，爱争强好胜，根据他们这一特点，笔者会组织一场朗读比赛，每个人选出自己最喜欢的诗词进行朗读，以结组的形式，先在组里进行比赛，每个组推选出一位朗读水平较高的代表，然后在班里举行比赛，由各科老师当作评委评选出其中的佼佼者。通过这种比赛，能够有效地激发学生的朗读欲望，使他们即使不依靠教师的监督也能自主地有感情地朗读课文，在使诗词课变得更有乐趣的同时，也显着提升了学生的朗读水平，一举两得。

二、 重视文本插图，看图编故事，让诗词课变得更有乐趣

考虑到小学生的年龄以及认知的特点，编写课本的人员在每一篇诗词下面都设置了一幅与之相关的插图，以便于学生更好地理解。鉴于此，我们小学语文教师在讲解诗词的时候应当积极挖掘文本图片背后的教育资源，通过看图展开联想、编故事等教学方式，使学生产生浓厚的学习兴趣。比如在《春望》一文的教学前，我为学生们布置的课前作业是：以课文插图为基础画一幅画。学生们根据自己对诗词的理解，在插图的基础上任意填上相关事物，上课前一一展示。文中原本的插图是一位诗人抬头望着天，上面是绿绿的树枝，旁边有几只鸟飞过。学生们根据对字面意思的理解进行二次创作，诗中提到“山河”“草木”“烽火”“家书”，他们就画成“大山”“小溪”“一团火”和“几卷书籍”，之后根据自己的画讲故事，讲一讲每个人的画中讲述了什幺，接着笔者会拿出自己的图片：近处诗人站在小河旁，脚下草木丛生，远处的城门，破败不堪，城门下的烽火还在烧，战士们身负重伤倒在城门下。然后笔者会讲述自己画中的故事，从而联系到诗句中，这样学生们由于自己参与了画画的过程，在听课的时候会更加全神贯注。在教师的引导下，学生有兴趣听，诗词课才会变得更有乐趣。

三、 让多媒体为诗词课注入活力，使其变得更有乐趣

诗词虽然语言精简，但内容也能包罗万象，诗人常常用情景来表达当时的心境，而阅历尚浅的小学生是很难体会和理解的。但是随着科技的进步，网络的发展，教师可以运用多媒体通过课件的展示，让学生身临其境般地去感受。在讲解《从军行》这一课时，笔者先让学生们看一段视频介绍当时的历史背景，之后在地图上标记上青海、河西走廊以及玉门关的位置，这样就能让学生们对当时的环境一目了然。笔者为了突破教学的难点将这首诗的前两句制作成了简单的动画：首先背景声是水流的湍急声和雷鸣声，只听声音就给学生们营造了一种紧张的氛围，山的影子黑压压地倒映在水中，接着海面上空有一大片的乌云飘来，乌云遮住了山的半边，之后一个身穿战袍的人走了出来，一个人站在城楼上惆怅地望向远方。笔者会让学生根据视频想象，如果自己是那个站在城楼上的人，在此时情况下心里会想些什幺。根据这些图片以及视频的展示学生能够更好地体会作者的情感。由此可见，以多媒体作为载体，用小学生能够理解的方式将诗词更好地展现出来，进而将诗词课变得更有乐趣。

总而言之，在新课改的今天，古诗词的学习尤为重要。我们身为教育工作者，就要从课本出发，根据作者的生活经历、时代背景以及创作背景来讲述诗词，从而让学生走进作者的内心去亲身体会，将诗词课变得更有乐趣。

参考文献：

[1]温有萍.让小学语文古诗教学充满灵秀之美[J].知识窗，2017（10）.

[2]杨柳.让多媒体为小学语文古诗词教学注入活力[J].教书育人，2016（22）.