陕西
【文题呈现】
阅读下面的材料，按要求写作。
梅、兰、竹、菊，素称“花中四君子”。为何尊花卉为君子？因为梅花傲然清逸，独步严寒；兰花馨香高洁，清淡雅致；竹子刚直虚心，坚劲挺拔；菊花凌霜倔强，特立独行。
赏花，不仅欣赏花容花貌，更要欣赏花品花骨；赏竹亦如此。由梅、兰、竹、菊你想到了什幺？你对“君子”有怎样的认识？
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【写作指导】
材料由两部分组成。第一段叙述“梅、兰、竹、菊”被人们尊称为“君子”并重点介绍其中的原因，突出它们各自的个性特点。第二段是提示语，又分为两层意思：一是提醒人们赏花重在欣赏“花品花骨”，即透过现象看本质；二是启发学生“想”到了什幺，而不仅是“看”到了什幺。这两层提醒就是由“梅、兰、竹、菊”的外表美联想到它们的风骨美和精神美，进而由“四君子”的精神更深层次地联想到人的精神品质，甚而联想到中国人民所推崇的道德标准。如此层层联想便不难看出命题意图是“醉翁之意不在酒，在乎‘精神品质、道德标准’之间”也。
写作时不能仅停留在“梅、兰、竹、菊”上做表面文章，而要以它们为切入点引出话题，深层次挖掘主题，升华立意，阐释自己对“什幺是君子”“应该怎样做君子”的看法，体现深邃独到的分析和见解。本题的立意角度很多，灵活性很大。结合材料内容及提示，写作时可以选定其中的某一点立意，如不畏艰险、坚强不屈、勇于面对逆境、保持高洁的品质、高风亮节、倔强挺立、虚心向上等，做纵向深刻剖析。也可以综合其中几点立意，采用并列式结构，横向展开，使形式更加美观，内容更加丰富，论述更加深刻，主题更加鲜明。
【失误文展示】
君子生非异也①拟题不当，与文章内容不符
陕西一考生
在嘈杂冗长的夜里，一个高尚的灵魂总会为月光所照亮。②开篇故作深沉，不知所云。没有结合文章主题开篇
何为君子？这是中华五千年来亘古不变的论题，三岁小儿让梨是君子，七尺大汉胯下忍辱是君子，一代帝王卧薪尝胆是君子，青梅煮酒笑论天下也是君子。但如今，许多表面风流但做事表里不一的伪君子也自称君子，这样的“君子”早已变了味。那幺，何为君子？③本应在此承接上句回答“何为君子”，亮出中心论点，却急急转入君子应该怎幺做，致使文章中心论点不明确依我之愚见，若想被称为君子应做到三点。
天行健，君子以自强不息。
君子之魅力，寄之言行，寓之内涵。因此，做到自强、丰盈自身，才能称为君子。所谓自强，不是指身体与能力上的强大，而是指内心的坚毅。诚然，精通十八般武艺是一个人的能力，但若缺少高尚坚毅的内心，也不过是一介莽夫。要做到自强，最重要的是自爱，自爱者才能爱人，只有肯定自身的价值，对生活充满热情，才能以仁待人，才能以德服人。④由“自强”到“自爱”，意思不连贯；无论据支撑，缺乏力度；与下段之间缺少过渡，有语意断裂的痕迹在人生的困境中，不自暴自弃，坚定自己的信念，于沉默中蓄势待发，在羽翼丰盈之后扶摇而上九万里，撕裂漫长的黑夜。
君子必须敢于正视，方可敢想，敢说，敢作，敢当。
君子亦凡人。人无完人，君子更应直面自己的不足。只有正视自己，才能认清世事，辨清人心。一代传奇张爱玲，临水照花，为世间带来了多少倾世之作，但她认为自己除了写书一无是处。是的，抛开作家身份的她是那幺平凡，旧式教育使她无法独立生活，阴暗的童年使她性格孤僻。但她正视了这样的自己，在世人都倾倒在她天才的光辉下时，她却在阴暗的角落里看清了自己。是的，她并不完美，但正视自己的缺点并大声地说出来，这又何尝不是一种美呢？因此，欲为君子，须先正视自己。⑤此段与下文之间没有过渡，不能形成有机关联
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
君子无须粉墨香脂的装饰，内心的高尚自会让其闪闪发亮。君子之美在于内而非外。⑥过于绝对化，表述不够严密李白一生潇洒，被后人称为“诗仙”，正是因为他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的雄心壮志；史铁生其貌不扬，年纪轻轻便双腿残疾，但他仍然觉得“悲伤也成享受”，这份坦然豁达让他的文字更具魅力。真正的君子无须做作，时间是他们最好的见证者。
任他世态万千，我心自有白云青山。在嘈杂浮躁的时代里，做好自己，在沉默中积蓄，在黑夜中成长，等待第一束晨光落在自己的身上。君子生非异也，丰盈自己的双翼，每个人都能成为君子。⑦此段表意不明，没能较好地呼应前文、强化中心
【病文诊断】
这篇议论文选取《周易》、鲁迅、李清照的名句来论述“何为君子”，三个论述层次分别用三个名句领起，并单独设段，条理清晰，一目了然。句式整散结合，长短交替，富有节奏感。点例与面例结合，详略有致。然而本文的失误也比较明显，主要有三大硬伤：一是没有从所选择的三个名句中概括提炼出一个明确的中心论点，文章要素不齐全，论证无的放矢；二是中心段之间缺乏过渡，没有让三个名句的内涵形成一个较为严密的逻辑关系，只是机械、拼盘式地组合、罗列，思维浅表化，整篇文章没有逻辑纽带的联系，有明显断裂的痕迹。三是文章结构不合理，本论部分按照“自强→自信→敢于担当”三个层次行文，次序颠倒，不合事理。另外，作者不甚明白“君子生非异也”的含意，用它做题目不能涵盖统领全文，有文不对题之嫌。在表达上也存在一些瑕疵，如有些地方论据不够充实，在一定程度上削弱了论证力度；个别句子表意不明，或过于绝对化。
【升格建议】
首先，建议在第二段“何为君子”之后顺势提出自己的观点，确立全文的中心论点，如“在我看来，君子是自信、自强、敢于担当的人，是人格高尚的人”，这样，树立“靶子”，确保文章要素齐全，做到有的放矢，避免成为“病文”。其次，针对结构上存在的问题，本论部分应按照李清照、《周易》、鲁迅的名句依次排序，分别阐述君子“自信”“自强”“敢于担当”的高尚人格。这个顺序符合事理，逻辑严密，因为一个人只有自信了才能做到自强，只有自强了才能做到敢于担当。所以，应将第七、八段调至第三、四段之前。再次，为了避免文意的断裂，使全文形成一个有机整体，连贯顺畅，应在本论的第一、二段与第二、三段之间添加过渡句段，承上启下，使全文浑然一体。最后，在内容稍显空洞的文段，可适当增添事实论据，做到既摆事实又讲道理，增强说服力。对个别文句也要适当修改，特别是首尾两段文字，使之明了、畅达、符合逻辑、前后呼应。
【升格展示】
君子之德①拟题言简意赅，“德”字统领全文
陕西一考生
在嘈杂冗长的夜里，多少个高尚的灵魂熠熠闪光。②紧扣“高尚的灵魂”，深中肯綮
何为君子？这是中华五千年来亘古不变的论题，三岁小儿让梨是君子，七尺大汉胯下忍辱是君子，一代帝王卧薪尝胆是君子，青梅煮酒笑论天下者也是君子。但如今，许多表面风流但做事表里不一的伪君子也自称君子，这样的“君子”早已变了味。那幺，何为君子？在我看来，君子是自信、自强、敢于担当的人，是人格高尚的人。③修改后的文字直接亮明中心论点，上下顺承，表达更简洁
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
君子无须粉墨香脂的装饰，内心的高尚自会让其闪闪发亮。君子之美不仅在于外表，更在于内质。④修改后表达严密，无懈可击李白一生潇洒，被后人称为诗仙，正是因为他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的雄心壮志；史铁生其貌不扬，年纪轻轻便双腿残疾，但他仍然觉得“悲伤也成享受”，这份坦然豁达让他的文字更具魅力。真正的君子无须做作，自身的高贵无与伦比。
有了自信的品质，何愁自己不能笑对人生风雨？⑤增加过渡句，承上启下，形成关联
天行健，君子以自强不息。
君子之魅力，寄之言行，寓之内涵。因此，做到自强、丰盈自身，才能称为君子。所谓自强，不是指身体与能力上的强大，而是指内心的坚毅。诚然，精通十八般武艺是一个人的能力，但若缺少高尚坚毅的内心，也不过是一介莽夫。“无臂天使”李智华从小因火灾失去了双手，但她没有向命运低头。她考上了大学，接着考研、考博，最终成为国家心理咨询师。中国残联、教育部等部门联合发文向她学习，她成了青年人心中的“神”。有多少“君子”，在人生的困境中，坚定信念，不气不馁，于沉默中蓄势待发，在羽翼丰盈之后扶摇而上九万里，撕裂漫长的黑夜。⑥删掉“自爱”，增添李智华一例，语意更加连贯，内容更加充实，大大增强了论证力度
这些内心强大的人，还有什幺是他们“不能”“不敢”的！⑦简短一句，使上下文无缝连接，浑然一体
君子必须敢于正视，方可敢想，敢说，敢作，敢当。
君子亦凡人。人无完人，为君子之人更应直面自己的不足。只有正视自己，才能认清世事，辨清人心。一代传奇张爱玲，临水照花，为世间带来了多少倾世之作，但她认为自己除了写书一无是处。是的，抛开作家身份的她是那幺平凡，旧式教育使她无法独立生活，阴暗的童年使她性格孤僻。但她正视了这样的自己，在世人都倾倒在她天才的光辉下时，她却在阴暗的角落里看清了自己。是的，她并不完美，但正视自己的缺点并大声地说出来，这又何尝不是一种美呢？
任他世态万千，我心自有白云青山。在嘈杂浮躁的时代里，常怀君子之德，像屈原那样，拥有“余心之所善”，坚信“余情其信芳”，我们的人生一定会绚丽多彩！⑧修改后首尾呼应，强化了中心，更加富有文采
【升格点评】
原文经过较大幅度的修改，有了很大的提升。结构上，在第二段删掉原文烦琐的语句，添加“在我看来，君子是自信、自强、敢于担当的人，是人格高尚的人”一句，解决了中心论点不明确的问题，文章要素齐全，文体特征更加明显。在主体段落之间添加过渡性文字，使上下文无缝连接，文章浑然一体，逻辑严密，较好地完成了题目中的驱动任务。表达上，增加了“无臂天使”李智华一例，素材更加丰富，更具说服力。修改开头、结尾两段，表意更加明确，首尾圆合，凸显中心。对标题及个别句子的修改使得逻辑更严密，表达更顺畅。
【升格借鉴】
从历届高考作文和平时的习作来看，失误文中存在的三大硬伤绝非个例，特别是论点不明和缺乏过渡尤为突出。出现此类问题，一是因为考生的文体意识不强，缺乏相关常识，如对记叙文、议论文、小小说等文体要素含混不清，导致文体特征不明显，结构残缺。二是缺乏逻辑思维能力的训练，行文时没有整体意识，找不到段与段之间的逻辑关联，致使上下文之间表意“断链”，给人以散乱之感。至于结构布局不合理、语序颠倒，主要是因为没有弄清彼此之间的逻辑关系。对此，一要牢记议论文的开头必须“紧扣材料引出观点”，做到扣题严谨，中心明确，积极健康；二要牢记行文之间须有过渡，要用一条逻辑纽带把上下文有机串联在一起，顺畅连贯，不能跳跃性太大；三要牢记表达必须符合人们认知事物的规律，做到有理有序。
