浙江 路海燕

2018年11月浙江选考结束，这次考试是浙江学考、选考改革以来的第七次考试，2019年4月，将进行此种高考模式的最后一次考试。在备战2019年4月选考的冲刺阶段，有必要再次回归真题,系统地分析浙江选考卷的命题特点，便于师生更加及时地调整复习方向和重点。本文将从“五个一”和“一个稳”两个角度来总体分析浙江选考卷的特点，在特点分析中，明确对2019年4月选考的复习建议及考查方向的预测。

一、“五个一”，把握浙江选考卷特点

(一)关注一个整体

根据《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(2014版)》的规定，地理考试必考题满分70分。加试题满分30分。必考题为浙江省地理教学指导意见(2014版)中必修模块“基本要求”的内容。加试题为浙江省地理教学指导意见(2014版)中必修模块“发展要求”的内容，以及选修模块地理Ⅴ和选修地理Ⅵ中的相关内容。其中必修部分约占70%，选修部分约占30%。

1.70分知识点分布

对2015年10月以来的浙江选考卷70分必考题知识点进行分析，汇总如下：

考查 年份 次数教材章节 2015.102016.12016.102017.42017.112018.42018.11必修一第一章4622444第二章1217820121615第三章5466274第四章2484756必修二第一章4646444第二章7485445第三章14131212191412第四章2223421必修三第一章124126767第二章46645610第三章4422222

从表中信息可知，必考题70分知识点考查注重覆盖面，所有章节都有知识点考核分布，当然，在必修Ⅰ第二章和必修Ⅱ第三章考查的分值最大。

2.30分知识考点分布

对于30分加试题部分，明显分为地球运动、选修模块(自然灾害和环境保护)及必修部分(发展要求)。对2015年10月以来的浙江选考卷30分加试题知识点进行了汇总，分析可知，加试30分题目在必修部分的考核主要集中在必修Ⅰ和必修Ⅱ，重点考查自然地理规律(如气候、地形及河流特征等)和人文地理的原理(农业、工业、交通和商业等区位因素)。

(二)探究一种延续

在浙江省的7次选考卷中，有些题目的命题风格有很明显的延续性，形成较为稳定的命题特点，强化对核心知识的专注考查，强调对某些薄弱点的重点考查。

1.稳定的命题切入点

在某些知识点中，既要做到考查学生的相关知识，又要考查学生的地理能力，就要在新的情境下，进行综合命题。如对于考试标准(2014版)中“太阳系示意图及地球在太阳系中的位置”这一考试条目，必考要求是C，即能将某一方面地理知识应用到新情境中。2017年11月和2018年11月的两份试卷中均有较为稳定的命题切入点，有利于培养学生综合思维能力。例如：

(2017年11月·24)火星是地球的近邻，表面大气稀薄，大气成分以CO2为主，昼夜长短接近地球，而昼夜温差却超过100℃。几十年来人类对火星的探测一直没有停止过。下图为太阳系示意图。完成第24题。

24．火星上的夜晚可能观察到

( )

A．土星遮住火星的卫星 B．水星在小行星中穿梭

C．美丽的银河横跨星空 D．圆圆的地球挂在天空

(2018年11月·24)左图为太阳系部分天体某时刻相对位置示意图。右图为某学生当日看到的局部星空。完成第24题。

24.该时刻肉眼在

( )

A.火星天空中可以看见月球

B.月球上可见火星嵌在日面

C.火星上可见地球遮住月球

D.月球上可见火星悬在星空

2.相似的设问指向点

在某些题目的设问中，即要考查学生知识的完整性，又要考查学生的答题严谨、全面性。在某些题目的设问和答案设置中，有延续性。如2011年6月和2018年11月两份试卷中的两个设问，给出的材料不同，但设问角度及答案设置均相似。例如：

(2018年11月·29)(节选)下图为山西省20世纪80年代以来支柱工业变化示意图。

(1)说出山西省工业结构的主要特点。

【答案】重工业为主；工业门类增多。

(2011年6月·37)下表为内蒙古乙市工业值构成表(单位:%)。

年份煤炭电力油气纺织其他200546.112.311.010.919.7200960.78.112.32.216.7

(1)简述乙市工业结构特点。

【答案】以煤炭、电力、油气等重工业比重较大，重工业比重提高，轻工业比重下降。

(三)总结一些规律

在对浙江卷的分析研究中，能看出很多规律性，这些规律即是特色，也是对实际教学的一种指向。

1.关于能力考查

浙江省地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。浙江高考重视对学生能力的培养。例如：

(2018年11月·1,2)创意产业是利用创意、专业知识和技能，开发知识产权，创造财富和增加就业机会的新兴行业，人才是创意产业的关键要素。完成1，2题。

1.影响创意产业最小的区位因素是

( )

A.社会资金 B.科学技术

C.通讯信息 D.自然资源

2.创意产业集群化发展的主要优势是

( )

①便于知识交流 ②促进分工协作

③节约运输成本 ④集中处理废弃物

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

题干中提供了“利用创意、专业知识和技能，开发知识产权”和“人才是创意产业的关键要素”的信息，简约不简单地阐述清楚创意产业的概念，从而为学生判断“自然资源对创意产业影响小，该产业需要运输的产品和原料少，产生的废弃物较少”奠定较为直接的信息基础。考查学生的知识运用能力。

(2018年11月·26)(节选)

材料二苜蓿是一种上等饲料，它的根部具有固氮作用。乙地(美国东北部)附近某农场采用苜蓿与玉米轮作，用秸秆、残茬覆盖地表，成为一种成熟的保护性耕作方式。

(4)从农业生态保护的角度，简述乙地农场发展苜蓿与玉米轮作的作用。

【答案】(4)降低水和风对土壤的侵蚀；提高土壤肥力；减轻土壤污染。

该题选取的区域为美国部分区域，材料二为必修三课本活动题文字的精简，提供材料二的目的是为了考查学生的能力，而不是死记硬背书本知识。从材料中的“根部具有固氮作用”，指向提高土壤肥力；从材料中“用秸秆、残茬覆盖地表”，指向降低水和风对土壤的侵蚀。

2.关于图表设置

图表是信息的载体。地理图表判读是高考地理考查的一大典型特色。以人口部分的考查来看，在浙江学考选考卷中，除2次没有图表的纯文字题外，均进行了各种形式图表的考查，特色鲜明。

随着考查学生读图表能力的深入，近年来，选考卷中的图表出现新的形式，如下图中显示的“2015年9月测试卷中的降水累计图”和“2018年11月份试卷中较大时间跨度的全球地表温度变化曲线”，对学生读图表的考查更深入、巧妙。

(2015年9月)降水量逐月累计折线图

(2018年11月)1.2万年以来全球地表温度变化图

3.关于区域选择

考试标准(2014版)中关于学考部分区域的考查有明确的限定，根据考试标准，在26、27题的区域选择中，一般情况下世界区域主要考查亚洲、欧洲西部和美国。对浙江选考卷进行汇总分析，世界区域考查了大区域(北极上空俯视图)、中亚、西亚、欧洲西部和美国，符合规范和规律，对教学有很大的指向作用。

4.关于回归课本

经过分析和统计，针对浙江学考与选考合一的特色，浙江卷回归课本的特色非常明显。以2018年11月为例，第3题考查“我国四大地区发展差异”；第6，7题考查“煤炭气化利用”状况；26题第(1)小题考查田纳西河流域水汽来源；第(2)小题考查美国东北部工业区发展阶段；第(4)小题考查美国轮作农业的优势；第27题第(4)小题考查鄱阳湖湿地意义等。从分值角度看，接近于16分左右，引导学生掌握基础地理知识与原理的意图明显。

5.关于问题设置

对问答题的设问进行分析汇总，可以看出，为了考查学生思维的严密性，浙江卷“从……角度”的设问数量在增加。下面就自2016年以来的典型设问展示，以显示一种变化趋势：

(2016年10月·28)(1)从成土母质、气候和生物三个方面，分析甲区域土层深厚、有机质含量较高的原因。

(2017年4月·28)(2)从气候特征的角度，分析②地自然带的成因。

(2018年4月·28)(2)从原料和市场角度，分析乙地所在国成为世界重要的石油加工贸易国的有利条件。

(2018年4月·29)(2)从水循环角度，说明黄河三角洲土壤盐碱化的成因。

(2018年11月·26)(4)从农业生态保护的角度，简述乙地农场发展苜蓿与玉米轮作的作用。

(2018年11月·28)(3)从发展灌溉农业的角度，分析巴基斯坦实施“西水东调”工程的必要性。

(2018年11月·28)(4)从自然灾害角度，评价巴基斯坦“西水东调”工程对印度河三角洲产生的影响。

(四)感受一定情境

浙江卷在命题中强调对学生地理核心素养的考查，考查区域认知、综合思维、地理实践力和可持续发展。以地理实践力的考查为例，在浙江卷中创设一定的情境，引导学生在自然、社会、生活等情境中开展丰富多样的地理实践活动，更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增强社会责任感。下面为2018年4月和11月两份试卷中关于地理实践力考查的情境设置列举：

(2018年11月·22,23)某中学开展研学活动，在晋陕间黄河峡谷某地段观察地质地貌景观。下图为黄河峡谷地貌景观。在峡谷西侧的公路边观察由黄土层、砂砾石层和砂页岩层构成的地层剖面。在峡谷东侧的峭壁上观察到砂页岩层中的褶皱构造。完成22，23题。

(2018年11月·29)图3为某中学地理兴趣小组观测日落位置年内变化示意图。α为图1中甲地观测到的年内日落位置变化最大角。

(2018年4月·22,23)某中学背山面河。该校组织学生开展野外采集岩石标本的实践活动。一组学生上山在基岩上打了2块岩石标本，另一组学生去河床捡了2块岩石标本。下图为学生们采集的岩石标本，经地理老师鉴定有砂砾岩、页岩、石灰岩和花岗岩。完成22，23题。

(五)讲好一个故事

地理学科具有鲜明的区域性和整体性。具有一定地理思想的试题，要像讲一个故事一样，从区域的特点出发，阐明区域发展的条件，认识区域发展的问题，指出区域发展的方向及路径。以2018年11月试卷中的第29题为例：

第29题以“山西可持续发展”为核心，从区域资源利用入手，引导学生形成因地制宜的观念；到分析山西工业发展问题所在为重点，强化学生针砭时弊的辩证思维能力；最后到太原钢铁的转型变化为前景设想，推动学生可持续发展思想的深入。

二、“一个稳”，保持选考卷总体平衡

基于对浙江选考卷特点的分析，结合高三学生的学习特点，了解学生首考中存在的问题和失误，有针对性地进行复习，才能在二考中取得更好的成绩。2019年4月是浙江选考模式第一阶段的一个转折点，在这个关键点上，试卷的总原则肯定是“一个稳”。

(一)保持结构的稳定

试卷结构依旧是25道选择题和4道问答题，其中前面的70分为学考部分，后面30分为加试部分。从难度上看，70分重基础、重知识覆盖面，相对难度较低；30分重能力考查，难度较高。对于二考而言，要强调基础的巩固，只有70分牢牢掌握，才有可能在总分上取得好成绩。

(二)保持立意的稳定

自2009年浙江省自主命题以来，浙江卷一直非常重视能力立意，重视对学生能力的考查，重视对学生获取和解读地理信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力，以及论证和探究问题的能力的考查。

(三)保持考查的稳定

高考是选拔人才的重要手段。浙江选考卷会保持对考生综合能力的考查，重视对学生地理核心素养的考查，在试卷中会强化区域认知、综合思维、地理实践力和人地观念的考查。