文 | 陕西省西安市第八十三中学
把“图书馆”变成“读书馆”
——西安市第八十三中学的阅读课程
文 | 陕西省西安市第八十三中学
西安市第八十三中学（以下简称“八十三中”）早在2011年就提出把“图书馆”变成“读书馆”，“让阅读成为一种生活习惯”的纸媒阅读引导构想。倡导广泛、深入、持久阅读指导教学，把引导、激发、督促学生进行纸媒阅读，养成终生阅读习惯作为语文教学的一个重要目标，带领学生积极探索广泛阅读的路径和办法。
构建阅读指导课程体系四个阶段
第一阶段：以课堂教学引领名着阅读。2010-2011年，语文组开展“让经典进课堂”阅读教学操作办法研究，在以课堂教学引领名着阅读方面进行了深入的探索，共同完成了省级规划课题“《林黛玉进贾府》课堂教学与《红楼梦》基本阅读”，获得省三等奖，该方法在大学区进行了推广 。
第二阶段：网络时文引导阅读。2012-2013年，在2012级学生及全体教师中开展为期一年的时文引导阅读实践，对学生的网络阅读内容进行干预，并总结经验，形成了可操作的阅读引导模式。
第三阶段：定时定量阅读指导。2013-2014年，周末组织在校图书馆班级共读，探索班级共读的方式方法，为课程开设找到了切实可行的办法。
第四阶段：开设“高中阅读指导”校本课程。2015-2016年，形成《阅读指导课程开设方案》，购置“班级共读书箱”，开设“阅读指导课程”，形成以图书馆为中心的多层次、全方位阅读实践管理体系。这一创造性工作引起了省内外专家同行的高度评价，并在省内外部分地区进行了推广。
把经典阅读引入课堂 历时六年的探索实践，创造性地开设了“高中经典阅读指导课程”。
政策引领。学校制定《高中阅读指导课程开设方案》，又经过多次教学研讨，先后制定出《读写作业纸》《读书成果展示激励办法》《“读书分享墙”评比办法》《班级共读分享簿管理评比办法》《“班级共读书箱”的管理办法》《阅读指导课程量化考核细则》等一系列方案、制度，为阅读课程的开设提供了政策保障。
财政支持。确定“班级共读书籍”书目，学校投入资金购置，为阅读课程的开设提供了物质保障。
人员保障。学校安排专职管理人员，各班选出班级图书管理员，保证书籍管理、借阅、阅读成果展示的井然有序。在每班教室门、教学楼楼道、校园前醒目位置创设“阅读分享展示墙”，每读完一本书，学生共同完成“班级读书分享簿”。从课程开设以来，学生共创办“阅读分享墙”一百多期；完成“班级共读分享簿”近百本；在校刊开辟“阅读专栏”若干。
活动造势。每年4月在纪念“世界阅读日”的同时开展“主题读书月”活动，11月举行“士林之星”读书演讲比赛。定期组织全体师生开展荐书活动。每年中秋节、清明节开展全校师生参与的经典诵读活动。
总结提升。召开大学区教研活动，听取同行意见。每学期请专家、教授来学校做“阅读与人生”专题报告。申报了一项省级规划课题“阅读指导实验研究”。整理编辑了《在阅读中成长》《影响我一生的一本书》《83阅读文萃》《83学生阅读活动纪实》。
自课程开设以来，学生每学期普遍阅读量在100万字左右，撰写读书笔记、心得人均10万字左右。
扩大影响，打造高品位书香校园 学校全面引入电子查阅、管理系统，改革、完善图书馆借阅机制，把语文教学与图书馆功能结合起来，将“图书馆”办成“读书馆”，使阅读的理念深入人心，使阅读成为八十三中人的常态，成为八十三中人的生活习惯。
