田静

在幼儿园一日生活中，游戏是重要的一部分。游戏可以丰富幼儿知识，促进其智力、语言等方面发展，推动幼儿健康成长。玩具是开展游戏的重要工具，一个好玩具不仅可以给幼儿带来快乐，还有教育意义，促进幼儿的学习与发展。

暄宝是一个思维活跃的孩子，中班的他对于益智区的玩具有着极大的兴趣。一天，我见他盯了酷拼玩具许久，便上前询问：“暄宝，你是不是想玩这个玩具？”他苦恼地说：“对呀，可我不会玩。”我给暄宝介绍了三种游戏规则，暄宝选择了基础玩法，翻开卡片运用方块拼合上面的图案。

初次游戏的他选择了绿色卡片，面对一张空空的托盘和16个混乱的方块显然有些不知所措。我安抚他：“不要着急，咱们一点一点拼。”他点了点头。刚刚拼了几块，我看他的眉头皱了起来，“老师，这个卡片怎幺总是不听话呀，它总是跑到下一行去。”我说：“卡片和托盘是好朋友，或许你让它们‘拉手就好了。”随即，暄宝将托盘的上边对准了卡片第一排的下边。

掌握了方法以后，暄宝很快就拼出了第一排的四个图案，他信心大增，一边拼一边说：“好简单啊。”在拼第二行的时候，他小心翼翼地将托盘下移，和第二排的下边“拉上手”。暄宝兴致高涨，“老师，您看我拼的跟卡片一样。”我发现，大致图案是一样的，可方块的背景和卡片上的背景颜色并不相同，于是我引导他仔细观察。

很快，暄宝发现了背景色的不同，我向他明确了卡片颜色的意义：黑色代表方块上带有颜色的一面，白色代表方块上无色的一面。暄宝豁然开朗，他迅速完成了剩余两排图案的拼合。

暄宝轻松地掌握了拼合图案的方法，顺利完成了初级卡片，开始挑战中级卡片。与初级卡片相比，中级卡片加入了图形的一一对应，对图形的方向、位置都有了更高的要求。游戏开始时，他充分利用学到的方法，将托盘的上边与卡片的下边挨近，防止受到其他图案的干扰。第一排顺利完成，但到第二排时，他似乎受到了图形的“刁难”。他将带有三角形的方块摆了又摆，却总是与卡片上的图案不符。我观察到，他在摆放不对时总会换一块方块，利用最上面的图案再去拼摆。我说：“为什幺要一直换方块呢？每个方块的六面都是一样的，或许你可以让小方块动起来去寻找正确的图案。”

随后，暄宝打开了思路，他开始对着卡片的图案寻找方块上对应的图案，卡片上虽然都是三角形图案，但方向却不一样，暄宝又陷入了困境。我适时介入游戏：“要不要试试小方块能不能旋转？”暄宝听了我的话，若有所思。没等转几次，他就将三角形的方向转到了和卡片上同一个方向，然后他连续将一整排的方块都拼了上去。

暄宝的思维慢慢被小方块拓展，他再也不是“新手玩家”了。在最后两排的图案拼合中，暄宝十分注意图案的方向与角度，每拿一块方块都会旋转、对比，确认和卡片上的一样后再放在托盘上。放错的时候，暄宝能够发现图形方向的不一致，通过旋转的方法将其改正，终于将两排图案拼合完成。

在游戏过程中，暄宝学会了总结经验，他不再恐惧挑战，而是主动发现问题，面对困难转变思路，积极面对。好玩具使暄宝发生了可喜的变化。对于幼儿来说，好玩具是具有魅力的，能提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，能拓展幼儿的思维，让幼儿通过游戏真正获得快乐。

（作者单位：北京市西城区和平门幼儿园）

责任编辑：陈璠