王浩
摘要：随着信息化时代的来临，信息技术的运用已经完全渗透入各个行业，而在教育教学之中的应用也逐渐在普及，为教育事业的发展提供了科技支持。但是对于体育课程而言，信息技术的运用却十分罕见，所以在小学室内体育课程的建设过程中，体育教师也应当紧抓科技教学的时代理念，积极利用多媒体教学的方式，帮助学生获得更良好的学习环境，促进学生对于体育课程的内化理解，快速掌握体育运动的技术要领，提升体育课堂的教学效率。
关键词：小学体育;多媒体;课堂教学
多媒体作为一种具有强烈感官效果的科技手段，对于教学有着非常直接的帮助，尤其对于小学生而言，他们的图像记忆更加突出，在进行视频或者图片教学的过程中，能够引起学生的高度关注，同时还能留下更为深刻的印象，这就达到了提高体育课堂教学效率的效果。
一、功能展示——多媒体在体育课堂教学中的作用
（一）强化体育兴趣。小学生注意力多变，在课堂学习的过程中难以持续专注于学习内容，而多媒体可以改变课堂教学的环境和氛围，利用具有高互动性和强趣味度的视频展开教学，学生更容易产生好奇心和新鲜感，从而对体育运动产生持续性的兴趣;而从另一方面来说，教师也可以借助多媒体为学生播放一些体育运动的比赛，比如像奥运会、NBA、足球世界杯等，通过这些精彩刺激，具有强竞争性的比赛，来刺激学生对于体育运动的热衷和喜爱，从而促进学生建立良好的体育理想，能够拥有坚定不移的体育意志和拼搏向上的体育精神。
（二）完善教学流程。小学体育教师大多数以体育和运动见长，但是对于课堂教学而言，却往往有所不足，在教学过程中容易出现条理不清、顺序颠倒的状况，而多媒体教学则可以起到辅助教师教学的效果，教师可以按照提前编排好的课堂流程，通过多媒体依次展现出来，这就保障了课堂教学流程的完整度和流畅度，对于学生学习和理解也有着非常大的帮助。此外，多媒体还能完善体育教学的理论教育，像课堂规则、安全教育、健康教育、技术讲解等课程，学生通常更希望在操场中实际演练，所以对于理论基础类的课堂教学会抱有厌倦心态，而通过多媒体，教师可以改变枯燥的理论文字式教学，而采用灵活多变的方式，将这些理论内容放入具体的视频案例当中，以求达到更好地效果。
（三）细化技术教学。体育教学并不等同于游戏教学，即使是小学体育，游戏也只是体育教学的一种外在形式，教师仍旧需要通过课程教会学生一些运动的技巧和方法，促进学生熟悉掌握跑步、跳跃、投掷等运动的方式，了解武术、羽毛球、乒乓球、小足球等运动的技术动作，为学生的体育素养打好基础。但是在传统的体育教学过程中，教师只能通过自身的演示和对个别落后学生的指导展开技术讲解，一方面难以顾及所有学生，容易造成对部分学生的忽视;另一方面演示过程次数有限，动作分解不够清晰，学生在记忆和练习的过程中，难以留下深刻的印象，这就大大影响了体育课程的教学效率。但是多媒体就可以改变这一现象，教师可以通过视频演示和动画模拟，让学生从细节方面学习，同时还可以反复观看，让学生拥有更多的记忆和练习机会。
二、应用途径——多媒体在体育课堂教学中的策略
（一）体育课堂规范教学中的应用。对于小学体育课程来说，体育课堂规范是学生们需要掌握的第一节课的内容，其中包含有学生在体育课堂中需要遵守的纪律，在上课前需要做好的准备，在上课时需要注意的问题，以及一些体育运动的规则和原则，这些内容都属于学生行为规范的教育，也是开展体育课程的必要前提。所以教师就应该学会掌握多媒体的教学方式，改变行为规范的学习形式，利用视频案例的教学手段，让学生快速掌握和记忆行为规范中的内容，达到高效的学习状态。
比如笔者在实际开展体育课程规范教学时，就完全抛开了课本内容，根据其中的核心规范，利用一个动画短片，让学生学习到了应学的内容。首先，视频画面中出现了一位体育教师以及一个班级的学生，教师组织学生排列好队伍，然后进行点名，结果发现一名学生不见了，教师立刻带着所有学生到处寻找，最后却发现这名同学在教室，他说自己肚子不舒服，所以没有去上体育课，这时候我便将动画暂停，与学生们展开互动，让学生们评析这位同学的表现，学生们都说他这样是错误的，生病不去上课必须要请假，我表扬了学生们后继续，教师这次带领学生开展跳远练习，但是一名学生由于牛仔裤太过紧绷，裤裆以下裂开了，这时我再次暂停，学生们便主动举手回答，说这名同学是因为没有穿合适的运动装才导致的尴尬现象，由此我便展开学习，询问学生上体育课程的穿着要求，学生们很快就把服装的要求背诵了下来，之后我便继续通过动画短片来展示一些错误的行为和表现，让学生不断发现其中的问题，并留下深刻的记忆。在这样的教学过程中，既避免了学生对于规范内容的抵触心理，又通过趣味的视频动画，让学生更加快速和牢靠的掌握了课堂规范，达到了高效教学的目的。
（二）体育课堂技术教学中的应用。体育技术指导是体育教学中的难点，尤其对于小学生来说，他们受限于自身的身体素质，对于教师的演示往往难以学习到精髓，导致技术动作不规范，轻则造成在体育运动过程中表现不佳，出现失误，重则可能会发生危险，对学生的安全产生威胁，所以教师必须要学会利用多媒体展开技术动作的教学，提高学生对于体育运动的技术掌握。
比如在乒乓球教学活动中，学生们刚开始很难准确发球和接球，导致实际教学的效果非常差，所以我在教学时，就会先利用课堂教学，让学生充分掌握发球、接球等挥拍动作技巧，然后再开展实际练习，达到高效教学的效果。首先，我将小学生乒乓球技术动作分解的视频进行慢放演示，让学生可以按照自己的身体习惯进行动作分解，在循环播放十分钟后，让学生进行无实物动作练习，而我进行个别学生的动作指导和纠正;然后将视频速度放快，显示出动作的流畅度和完整性，让学生也加快自己的动作，通过不间断的练习，形成简单的肌肉记忆，最后再进行实际练习，通过实践验证学生的学习结果，从而可以更容易的发现存在问题的学生，进行一对一的动作教学，通过这样的方式，学生们就能够快速掌握乒乓球的基础动作，避免了直接开展实际活动时的困难。
（三）室内体育运动教学中的应用。对于一些室内体育运动的教学，多媒体的运用同样具有非常良好的效果，一方面教师可以减轻自身压力，另一方面则利于学生快速掌握运动技巧。
比如在学习舞蹈的过程中，教师如果通过自身进行演示和指导，就会造成分身乏术的现象，演示时无法观测学生的表现，对于学生的水平没有总体的认识;而实际指导的过程中，又需要慢慢寻找学生的不足之处，浪费了时间的同时，还容易遗漏一些表现不太好的学生。但是如果以多媒体开展教学，舞蹈课堂的效率就会大大提升，首先通过大屏幕的展示，全体学生都可以看清楚舞蹈的肢体动作，而教师还可以在一旁观看学生学习的效果和状态，哪一名学生存在问题可以即时上前纠正和指导，这样就明显提升了教学的效率。
三、结语
随着多媒体教学的渗透，小学体育课堂教学发生了翻天覆地的改变，多媒体能够吸引学生兴趣，完善教学流程，细化技术教学，教师可以将其运用于课堂规范、技术要领以及室内运动的教学过程当中，一方面提高了教师的教学素养和能力，另一方面促进了学生学习的效率，达到了体育教学的系统化和高效性。
参考文献：
[1]王家群.谈多媒体在小学体育教学中的应用[J].信息记录材料，2017（04）.
[2]贾士英.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].考试周刊，2015（30）.
[3]马建辉.多媒体技术融入小学体育课堂的实践与思考[J].中国校外教育，2017（18）.
