苗峰强

摘要：受传统教育方式的影响，很多学生对体育教学很不重视，尤其是在高中阶段，学生学习进度紧张，学习压力较大，通过体育教学培养学生素质的路径十分艰难，对于高中学生来说，高中体育是一项可有可无的课程，上体育课无非也就是跑步而已，还不如做几套题，导致学生因为学习的紧张，而忽略对身体的锻炼，忘记身体才是革命的本钱，而对于高中教师来说，在提升学生学习成绩的同时，还应关注对学生身体素质的培养。

关键词：高中体育;问题;解决对策

一、高中体育教学中存在的问题

（一）高中体育教学资源的不足

由于我国经济发展的不均衡，不同地区的经济发展状况不同，高中体育教育资金投入也有所不同，对于一些经济较为落后的地区，对于高中教育经费相对短缺，大多资金都已经投入到文化课的教育中，在体育教学方面的资金投入严重不足，导致很多经济不发达地区的操场只是土操场，对于篮球场、乒乓球场等体育场地根本就没有，学生在体育课堂中只能做些简单的体育运动，严重降低了学生对体育学习的积极性，而对于经济较为发达的地区，教育经费相对较为充足，但为追求更高的升学率，学校将教育经费主要投入到基础设施的建设以及文化课的建设中，对体育教学资源的重视程度严重不足，导致没有良好的体育教学资源。

（二）高中学生对体育教学的重视程度不够

由于高中学习任务较为重要，学生以及教师将更多的精力放在学习中，希望可以在文化课上取得更好的成绩，导致学生与教师对体育教学课程严重忽视，经常会出现文化课占用体育课的情况，甚至出现体育课程直接被取消的情况，然而学生在体育课程中可以得到一定的放松，从而缓解学习压力，可很多文化课教师则是将时间都挤出来给学生学习，日积月累，学生逐渐对体育课程的兴趣慢慢消失，导致学生对体育课程也不重视，并且，在体育课程中，经常出现体育教师只是让学生进行自由活动或者可以回班级上自习的情况，严重忽视了体育课程的重要性。

（三）高中体育教学方式较为落后

目前，由于高中体育课程逐渐被忽视，高中体育教师的教学理念也较为落后，仍以锻炼学生身体素质为目的，并没有将学生作为教学主体，完全忽略学生的感受，导致高中体育教学课程内容单一、乏味，不能吸引学生参与其中的兴趣，体育课程不仅可以帮助学生锻炼身体素质，更重要的是帮助学生在体育竞技中，培养学生的团队意识与合作意识，为学生树立竞技思维，建立学生的荣辱意识。

二、对高中体育教学的解决措施

（一）丰富高中体育教学方式

为提升高中体育教学的质量，更好的提升学生身心综合素质，高中体育教师应丰富教学方式，打造良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，将传统枯燥的教学理念以生动、形象的方式表达出来，体育教师在进行教学过程中，不能仅以教学大纲内容作为教学内容，高中体育教师应根据学生的实际情况，制定符合不同学生的教学方式，可通过利用信息化技术以及多媒体技术进行教学，在教学过程中，打破传统的教学方式，利用多媒体教学方式将教学内容以视频或者音频等方式进行播放，从而吸引学生的注意力，如在向学生讲解跳远或者跳高的步骤时，可通过我学生播放相关视频进行教学，同时还可让学生观看相关比赛视频，帮助学生进行知识的巩固。

（二）提升高中学生在体育课堂中的参与性

在进行高中体育教学过程中，应以教学大纲为基础，对教学内容进行拓展，而不能只按照大纲内容进行教学，根据学生的兴趣以及想法，制定相应的教学内容，从而提升学生在教学中的参与度，通过这样的方式还可以有效的缩短教师与学生之间的距离，让学生可以快乐、轻松的参与到体育教学中，高中体育教师在室外进行体育教学时，首先应营造良好的学习氛围，一定不要让学生仅仅进行自由活动，这样很容易导致学生待在一个地方无所事事的情况发生，失去了体育教学的意义，体育教师可组织学生进行一些体育游戏，让学生参与其中，不仅锻炼了学生的身体素质，还可提升学生的合作与竞争意识，促进学生全面发展。

（三）对高中学生进行分层次教学

由于高中学生的身体素质与能力不尽相同，存在部分学生虽然很努力，但是体育成绩仍不是很好，但是学生的进步程度很大，高中体育教师仍以统一的标准要求学生，会严重打击学生学习的积极性，因此，高中体育教师应进行分层次教学，注重对学生的个性发展进行培养，为每个学生制定相应的教学方案，鼓励学生通过自身的优势进行学习。

（四）加强对高中体育教学的资金投入

提升高中体育教学的教学质量与教学效率，不仅需要学生与教师共同努力，还需要对高中体育教学进行一定的资金投入，保证高中体育教学的经费充足，同时制定相应的转款进行体育教学建设，同时加强对体育设施以及体育师资力量的投入，从而全面提升高中体育的教学质量。

三、结束语

总之，体育课程教学在高中教学过程中起着重要的作用，因此，需要教师与学生共同提升对体育教育的重视程度，同时需要外界因素的支持，体育教师应创新教学模式与教师内容，提升教学水平，对学生身体素质以及心理素质进行全方面的培养，在繁重的学习进度中为学生缓解压力。

参考文献：

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