山东省青岛市崂山区中韩街道刘家幼儿园 牟爱华

设计意图：中班幼儿有一定的躲避危险的意识，在成人提醒下能不做危险的事，但由于自我约束力、对危险的判断能力尚有欠缺，因此常会出现认知与行为脱节的现象。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分地理解和尊重。马路是幼儿非常熟悉的环境，本活动以“马路上”为主题，利用实地观察和视频回顾的方式，丰富幼儿对马路情景的印象，引导幼儿将自己眼中热闹的马路画出来，体验绘画的乐趣，表现马路上车辆、人物的交通安全事项，增强遵守交通规则的意识。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.知道马路上有汽车、行人、斑马线、信号灯以及两旁有大树、楼房等；了解简单的交通规则。2.能用简单的线条有规则地画出马路上的人物、汽车等景物。3.体验按意愿绘画的乐趣，增强遵守交通规则的意识。[活动准备]1.经验准备：请家长和幼儿一起提前观察马路上的事物，了解简单的交通规则。2.物质准备：马路上的视频课件；水彩笔、蜡笔、水粉颜料、刮画纸、刮画笔、美术用纸等；背景音乐。幼儿分为三组，分别投放水彩笔、蜡笔和水粉颜料、刮画纸和刮画笔等不同的材料。[活动过程]一、创设情境，激发幼儿活动兴趣师：小朋友，你们是怎样来幼儿园的？你们经过了哪里？看到了什幺？引导幼儿初步感知马路上的景象。小结：马路上有来来往往的汽车，有行人、交警、路灯；两旁有高高低低的房子等很多事物。二、直观感知、欣赏马路的景象师幼集体讨论。观看视频《马路上》。通过回顾视频，引导幼儿由近及远观察、欣赏马路上的景象，关注马路上行人、车辆遵守交通规则的情景。师：马路上的汽车行驶在什幺地方？人们走在马路的什幺地方最安全？幼儿自主交流。师：除了这些，你知道马路上还有什幺事物？你想不想把自己心中的“马路上”画出来跟小朋友一起分享？小结：原来马路上的景物都是有规律地排列的，马路上的汽车和行人要遵守交通规则。我们可以先画出大马路，然后添画交通信号灯、楼房、大树等，让马路看起来很热闹。引导幼儿进行自主交流，激发幼儿作画的兴趣。通过创设“马路上”的情境，引导幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验，学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。运用直观演示法，引导幼儿在观察和回顾视频后交流马路上的情景，丰富幼儿对马路上情景的印象，引导幼儿关注马路上行人、车辆遵守交通规则的情景，共同探索如何丰富马路上的情境——添画楼房、大树，让马路看起来很热闹。

三、幼儿作画，教师巡回指导播放轻音乐，鼓励幼儿大胆创作，教师巡回指导。幼儿自主作画，教师分层指导。能力强的幼儿可添画多种马路上的景物，并合理有序地安排位置；能力弱的孩子可以只添画汽车和大树等简单的物品。作画要求：一是引导幼儿选择自己喜欢的材料作画（分别投放水彩笔、蜡笔、水粉颜料、刮画纸和刮画笔等不同的材料，引导幼儿自由选择绘画工具和作画方式）；二是注意安全和卫生（不要拿笔指向别人，将产生的垃圾放到盘子里）。四、作品展览，成果交流1.自评。展示幼儿作品，采用小组交流或自由结伴交流等形式，为每个幼儿提供描述自己作品的机会，说说自己设计的“马路上”。2.互评。幼儿之间互评：“你喜欢哪一幅？为什幺？”引导幼儿说一说同伴作品中有趣和有创意的地方，并为同伴提出更好的建议。3.师评。结合本次活动的重难点，教师从肯定幼儿大胆创作、构思巧妙、构图合理等方面评价幼儿作品，并提出新的要求，有机渗透要遵守交通规则的意识。启发、指导幼儿丰富画面内容，提示幼儿将马路上的行人汽车画在合适的位置。提醒幼儿注意卫生、安全，及时清理垃圾。此外，还应鼓励完成作品的孩子帮助遇到困难的同伴，协助同伴完成作品等。评价时，对于能力较弱的幼儿也要及时给予表扬和鼓励，真正做到面向全体，因材施教。[活动延伸]请小朋友在区角游戏时搭建自己心目中的“马路上”；将自己设计的成果放到主题墙上；和爸爸妈妈一起设置自己喜欢的安全标志。提示幼儿将收集、自制的交通规则标志放在“马路”合适的位置上，以巩固幼儿对交通规则的认识。在建构区投放木制积木、乐高积木、树枝、塑料草皮、纸盒等辅助材料，并布置“马路上的安全”主题墙。

反思：

在生活中孩子们虽然对马路非常熟悉，但对于很多交通规则不是很了解。在这次活动中，我运用情境创设法和直观演示法，帮孩子们进一步认知马路上行人、车辆遵守交通规则的情景。幼儿学习兴趣浓厚，与老师配合默契。

在自主交流环节中，幼儿能大胆讲述自己的见解，并充分发挥自己的想象，添画多种马路上的景物。

本次活动不足之处是还有部分能力较弱的幼儿添画的景物位置安排不合理，没有体现出简单的交通规则意识，需要在以后的活动中进一步加强引导。

在活动中有时教师的提问与回应运用还是不够理想。这需要在以后的实践中不断积累，用具体的实践与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理念相接轨，最终使幼儿能真正地受益。