江苏省南通市如东县海韵幼儿园 郭 婕

升入中班后，我们将早操活动的自主权交还给了幼儿——开展了主题活动“我的早操我做主”。“孩子们，这学期你们想做什幺样的早操？用什幺器械呢？”幼儿立即展开了激烈的讨论，教室里瞬间炸开了锅。来，我们一起听听孩子们的真实想法吧！

“我想做软棒操，既好看又能变！”

“像孙悟空的金箍棒一样。”

“我喜欢看孙悟空翻筋斗云、七十二变。”

说到孙悟空，孩子们自然而然地联想到了《西游记》。

年级组教师共同审议后，决定就以孩子们商定的“西游记”作为本学期的早操主题。那选用什幺器械？配什幺音乐？设置什幺环节？做什幺动作？玩什幺游戏？我们尝试着放手，让孩子们积极主动地参与其中，于是“大话西游”早操之旅开始了。

课程实施

一、早操音乐我选择

确定了主题，早操的配乐该如何选择呢？孩子们利用寒假时间和爸爸妈妈一起搜寻《西游记》的音乐，听他们讲童年里的西游故事。最后，《白龙马》《云宫迅音》《通天大道宽又阔》等一首首耳熟能详的《西游记》主题曲传进我们的耳朵。于是，我们抓住这一契机，尝试着将民族经典音乐融入幼儿一日生活的过渡环节。可是，这幺多的经典音乐，哪首适用于开场环节？哪首又适合做操呢？在音乐欣赏活动中，孩子们发现《云宫迅音》前奏中“登登登登”的声音具有超强的感染力，“一听就想翻筋斗！”那就将它作为我们进场的音乐吧！同样，童谣式音乐《唐僧骑马咚那个咚》朗朗上口、节奏稳定，最适合做操；而《通天大道宽又阔》赋予了故事情境变化，用于大循环再合适不过啦！

二、早操动作我编排

“这是孙悟空腾云驾雾呢！”“西游迷”李想一听到音乐前奏便忍不住做出这样的动作。神秘的琪琪若有所思地说：“我有一个神奇的本领，但需要大大的空地！”那就让我们跟着他的脚步一起去操场看看吧！原来是“打虎跳”！“这不就是孙悟空翻筋斗云吗？”一时间，琪琪成为了孩子们心中的“明星”，得到了大家的热烈追捧，还收获了众多“小徒弟”呢!

“那幺，猪八戒、唐僧和沙和尚什幺时候出场呢？”于是，我边播放音乐边给孩子们讲故事：“翻着筋斗云的孙悟空，被贬下凡的天蓬元帅猪八戒遇到了唐僧师徒去西天取经，而这一路上负责挑着箩筐的则是沙和尚。”音乐分为四段，每一段变换一次队形，每段中出现“啊”的部分则表演一位人物的动作。

理解了音乐的结构后，我又问：“做什幺动作让人一看就知道是谁，又便于所有小朋友学习呢？”

皮仔一边踏步一边拉起绳子放在胸前，一看就知道是唐僧骑着白龙马；妍妍则坐到地上、举起双手合十放在胸前，还微微闭上了眼睛。想想见了急忙说：“不对不对，唐僧是一个手在脸前面，不是两只手。”看来“西游迷”的名号可不是白来的。

紧接着，猪八戒和沙和尚的动作也在孩子们的演绎中应运而生。“大大的耳朵、圆圆的肚皮”就是猪八戒憨态可掬的模样；沙和尚挑箩筐的形象在孩子们几经斟酌后敲定……就这样，我顺着孩子们的思路将一个个人物形象用动作活灵活现地运用到了早操操节部分，每个班幼儿的动作都不相同、各有特色。

三、早操队形我设计

1.绘制队形

早操队形设计之初，孩子们便设计了各种队形图——蝴蝶、爱心、恐龙、彩虹等都成为了他们的创作素材。那到底选择哪个作为我们的队形呢？为了公平公正，投票决定最为稳妥！结果一目了然，泡泡设计的“雪花”队形获得了全班最高票数。心动不如行动，下面就让我们实地操练起来吧！

2.实地演练

第一次尝试：孩子们来到操场上商量着、忙碌着。就在这时，羊羊提出一个好点子：“我们可以先排成一个十字，然后别的队伍再过来就变成雪花了。”在羊羊的建议下，能干的果果、蕊蕊做起了小老师，将原先点子上的小朋友拉到一边，排成了一个十字，可另外几排却毫无队形、七零八落——第一次实战以失败告终。

3.发现问题

回到教室后，我们根据今天的排操实践展开谈话活动，大家发现了问题所在——我们的队形并不是在原来的位置上变化的，“我们要记住自己的点位在哪里，然后快速走过去就好了。”蕊蕊分析道；“我们还要在原来的位置上变化，今天我们都走远了。”细致的如心发现了一个大问题。

第二次尝试：根据大家发现的问题，孩子们又一次来到操场，这一次他们注意到昨天的问题——不要走太远，在自己原来的位置上稍做变动；先排成一个十字，其余人补空位站成斜线，继续由“小老师”们帮助大家找位置。为了看得更清楚，“小老师”羊羊和多多还站上了木梯，但结果仍然没有成功。

4.提供支持

队形演练遇到困难，问题到底出在哪儿了呢？我们组织年级组老师审议，讨论并查阅资料后发现雪花是由小冰晶增大而来，以六瓣居多。孩子们做操的队伍本身就是六排，为何不试试排成六瓣形的雪花呢？和孩子们沟通之后，我们将现有的队形和想要排的雪花队形画在白板上，引导幼儿思考并绘制路线图。“想想这样画，米米那一队要走很远，这样不行！”米米说着便走到白板前用红色的笔在原来的图纸上做了修改。“这样每个队伍都可以走最少的路。”

第三次尝试：这一次，孩子们将泡泡绘制的图纸打印下来带到操场上。“小老师”负责提醒排头的小朋友到达指定位置，一个跟着一个走，就这样孩子们按照顺序依次走到各自的点位上。雪花形状初具雏形。咔嚓，拍下我们的劳动成果！孩子们乐开了花，心心念念的雪花队形终于在孩子们的努力下收获了成果。

在回顾今天的排演过程时，细心的果果发现我们排的雪花队形还不够完美，如果能再靠拢一些就更好了。“圆中间好像有黄色和绿色的点子，我们往前一点不就行了！”“智多星”帅帅灵机一动。

第四次尝试：好事多磨，那我们就再试一次吧！掌握了技巧，孩子们从原本的六队很快就走到了雪花的队伍上，排头往前走一步到达彩色点子上——雪花比原来更丰满、更好看了！小小的雪花图案真的从纸上走到了孩子们的队伍中，成功的喜悦在一张张笑脸上荡漾着，操节部分大功告成。

课程反思

在本次早操课程实施之初，当三个班的幼儿接触到同样的音乐和器械时有很多共同的想法，于是年级组教师每天下午组织备课，审议第二天的活动内容，而在实施过程中我们逐渐发现各班幼儿的兴趣点各有不同。如何继续实施课程呢？共同审议后，我们决定各班分头行动，充分尊重本班幼儿的兴趣和需要继续实施课程活动。同时，在编排早操的课程活动中，教师也在向儿童学习，主动发展、共同成长。通过对一系列问题的思考与实践，不断丰富了对早操和健康领域的认知。

今后，我将继续基于儿童的发展视角，不断完善我们的早操，做到真正“以儿童为中心”。