乔芝芳
摘要：班级作为学校的基础单位，其管理水平的高低对学校的健康发展起着至关重要的作用。班主任是班级管理工作的直接组织者。作者总结了多年担任班主任工作的经验，表达了对班主任工作的热爱，针对农村小学的特点，提出了作为一名优秀班主任管理班级的方法。
关键词：农村小学班主任；班级；管理；实践
中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0017-02
如果把学校比作一个鲜活的生命体，那么班级无疑是组成这个生命体的一个个必不可少的器官，正是器官的正常运作确保了生命的健康，正是班级的良好管理确保了学校的健康发展。班级管理水平的高低，对学生的全面发展，对完成教学的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任是班级管理工作的直接组织者，是任课教师之间、师生之间联系的纽带，是学校与家长沟通的桥梁[1]，班主任工作的重要性可见一斑。
一、对自身岗位的认识——教师职业是爱的职业
俗语说得好：“家长之所以伟大，是因为爱自己的孩子，教师之所以更伟大，是可以爱别人的孩子。”一语道出了教师这个职业的本质。班主任作为学生的第一管理者，更应该给予学生更多的爱。特别是作为农村小学班主任，因为农村生活某些鲜明的特点，要求班主任要能同时胜任多个角色。很多农村小学生的父母在城市工作，孩子由隔代的一辈照管，隔代一辈存在文化水平有限、对新生事物缺乏充分的认识等现象，不能完全胜任教育孩子的角色，孩子又缺乏父母的关爱。这种情况下，就要求班主任不仅要胜任教师的角色，还要胜任孩子“第二父母”的角色，给予孩子更多生活上的关心。班主任必须展现亲和的魅力，去读孩子的眼睛、倾听他们心中的话；因为纯真的孩子把老师当唯一，假若老师也能把孩子当重心、当唯一，经常展现笑容，那么不管在教室、在走廊、在树下……只要有爱，到处都是温馨天地！生命是用来享受微笑和愉悦的，假如学生怕老师，不敢和老师亲近，真是师生双方的一大遗憾啊！
二、班级管理工作的实践
1.健全班级规章制度，依章“治”班。要管理好班级必须制定行之有效的制度，制定制度时充分发扬民主精神，让班干部、普通学生充分参与进来，让制定的制度有根基。坚持“一个标准”，在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对优秀生和学困生应使用一个标准。通常老师的眼光老是落在那些成绩好的学生身上，老师的赞美总是送给那些外表漂亮、表现优异的学生，而学困生总是看不到老师关爱的眼神，这就让孩子心中产生了“相对剥夺感”、“相对歧视感”，所以班主任执法，一定要公允，如处理偏颇，则会助长优秀生的坏习惯，压抑学困生的上进心[2]。
2.培优转差，因势利导。培优转差是教学工作的一项重要内容。古代诗人陶渊明为孩子雇了一个小童，对儿子说：“彼亦人之子，宜善待之”。在我为人母之后，回头再体会这句话，真是心有戚戚焉。的确，我们每个人都是“人子”，都希望别人善待我们，更盼望我们的孩子在学校、社会都受到公平合理的对待。所以，老师应该试着去接纳、关心每一个孩子，了解学困生的问题所在，转而接纳他、照顾他、鼓励他，让他勇于面对自己的不足。更何况，人的一生中，能遇到几位令人感动的好老师呢？有时班级换了老师，有时分班了，有时转学了，有时毕业了……我们老师唯一能做到的就是：把握时间，与时间作战，尽可能地帮助、爱护学困生，“时而金刚，时而菩萨”，让孩子看到、听到、感受到老师的真心、真爱！
3.学会欣赏学生，倾听学生。曾有心理学家提出“蚌壳理论”[3]——蚌拿来做汤味道鲜美，营养丰富，但前提是蚌是活的，沙吐得干净。如何才能使蚌自然吐沙呢？专家指出，必须将蚌浸泡在适温的水中，加上适量的盐，它就会怡然自得地在水里尽情吐沙！成长中的孩子就像一个个外壳坚硬的蚌，老师必须懂得用爱心和耐心，来为孩子提供适温的环境，并加以开导，让他慢慢地“吐沙”，倾听心事，而不是一味地以强势处罚，用力敲打“蚌壳”。因为蚌只要一遭受外来的攻击，就会仅仅封闭自己、保护自己！假如我们只用嘴，不用耳，能怎么沟通呢？老师必须闭起嘴巴、打开耳朵，真心倾听孩子说话，不必着急评判对错，不要立刻评论惩处，只有让孩子像蚌一样，吐出心中的“沙”和委屈，让能走进他们的内心世界。
4.发挥荣誉的作用，让每个人都努力不懈。每个人都有荣誉心，希望被别人评价为优秀、有用的人。在我多年的工作中，我让成绩前五名的学生从周一到周五，大家轮流当班长，其他学生则四人一组，每个人都是“长”——组长管语文、数学；副组长管秩序；卫生组长负责检查同组同学的个人卫生；“牛奶长”负责发放同组同学的牛奶。这么一来，每个学生都是“长”，做到了“人人为我服务，我为人人服务”，时间长了，有些起初不太主动的学生也积极起来，主动担任了“窗户长”（负责放学后关窗、没擦干净的窗户擦干净）、“墙壁长”（负责擦墙壁的污渍）、“垃圾长”（负责倒垃圾）……如此一来，老师的班级管理也变得轻松、愉快又融洽！荣誉能让人努力不懈，美誉使人发挥热情、绽放光芒！
5.学会与家长沟通，充分发挥家庭教育的力量。大陆“唐氏综合症指挥家”胡一舟（舟舟）的成功就是体现家庭教育重要性的一个典型的实例。当舟舟出生医生告诉她的妈妈“你的孩子智力低下”时，可想而知她一定崩溃了，她也曾自信地认为“没有什么是不能训练的”，可是日子一天天过去，舟舟不仅智力差，身体也差，妈妈也想到了放弃，可舟舟的外婆说：“这孩子也是生命啊！”胡妈妈放声大哭，后来她调整心态，在家绝不说“傻瓜”“笨”等字眼，还亲自织毛衣给舟舟穿，让孩子出门很体面，赢得别人的称赞，使舟舟逐渐建立了信心。后来，父母经常带舟舟到音乐厅或买磁带给他听，培养他音乐的兴趣，最后奇迹出现了舟舟成了一名“唐氏综合症指挥家”！其实，不管孩子有什么缺点，并不可耻，父母应“把丑话说在前头”，先和老师做良好的沟通，让老师有心理准备，即使孩子犯了错误，老师也会理解他的行为。老师不应当着家长的面公开指责孩子，让孩子难堪，应该维护孩子的尊严，委婉地让孩子知道自己的过错，亦即古人言“扬善于公堂，规过于私室”。每个孩子都希望被看重、被接纳、被肯定，只要我们愿意用脑也用心，就可以将“驽马”变成“千里马”，只要老师有耐心、有爱心，顽劣的孩子也能白城“钻石”和“珍珠”！[3]
6.充分发挥团队精神，培养孩子的集体荣誉感。初任班主任时，曾遇到过一件特别棘手的事儿。学校组织为一名身患重病的学生捐款，要求的底线不少于五百元，当时我的工资也不过才六百出头，这个数字对小学生来说是天文数字！又不得不完成任务，真是伤透了脑筋。正当我心烦时，班里的小明对我说：“老师，我们可以收集玉米杆卖，卖给造纸厂，他们每个暑假都来收，价格不低”。听了小明的话我茅塞顿开，是啊，为什么不可以呢？这个季节正是收获玉米的季节，玉米杆被扔在地里无人理，或被烧在地里。于是我和几个学生家长做了沟通，他们同意把玉米杆送给我们。当天下午全班三十多个孩子就开始了行动，整整一下午，我们收获了上千斤的玉米杆，我及时联系造纸厂人员卖了出去，足足六百元！看着孩子挥着斗笠、擦者汗水，被晒得红红彤彤的小脸，我既心疼又感动！同心协力，就没有做不到的事儿；蚊子一起冲锋，大象也会被征服[3]，只要发挥团队精神，心怀希望，必能成功！
班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，做到爱生如子。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲，班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但付出了爱的教育，收获了美的回忆，使你倍感作为教师的光荣和自豪，我愿努力做好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！
参考文献：
[1]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2012，（19）：22-23.
[2]陈婷丽.小学班主任如何做好班级的管理工作浅析[J].黑龙江科技信息，2009，（13）：119.
[3]戴晨志.新爱的教育[M].海南：南海出版公司，2010：6-197.
