[摘 要] 当前“互联网+”技术被广泛应用于各行业领域，企业将自身生产与互联网相结合。对于高校教育事业来说，应当立足于时代的发展要求，促进教育教学新发展。在新时代背景下，高校艺术设计专业需要用信息化教学工具，采用教学新措施，开展主动式学习，以此提升教学质量。本文主要是结合“互联网+”背景，对高校环境艺术专业的教学方式进行分析。
[关键词] “互联网+”背景;环境艺术设计专业;教学创新模式
[作者简介] 李朝献（1979—），男，河南濮阳人，讲师，中级工程师，研究方向为环境艺术设计。
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）26-0370-02 [收稿日期] 2020-02-25
互联网的发展带动了相关产业的发展，高校教育也面临严峻挑战。在“互联网+”背景下，教育行业应当按照学科的专业性质，对教学模式的创新问题展开讨论。注重强化教学人员的互联网意识，在开展具体教学活动中有效应用互联网技术。
一、“互联网+”对高校艺术教育的影响
在新时代发展背景下，互联网技术极大地影响着艺术教育课程。单一化的数字媒体课堂无法满足学习需求，艺术教学内容仅限于教材，所以必须立足于时代发展特点，优化设计教学的内容。此外，互联网发展为艺术教育提供了广阔平台、优质学习资源、新型媒介与渠道，全面提升了艺术教育的效果。
（一）教学方式主动性
在传统教学模式中，教师处于绝对主导地位，从而影响教学效果。在“互联网+”平台发展过程中，逐渐出现多种学习软件和系统，学生在学习期间可以合理选择学习方式。在“互联网+”平台上，环境艺术专业教学对于课堂教学的依赖度比较低，学生查阅资料也不需要到图书馆查找，而能在任何时间、任何地点，按照自身的学习进程选择相应的学习资源。
（二）教学资源信息化
从本质上看，环境艺术设计专业具备时代性特点，教师和学生应当接受最新的设计资讯。传统教学资源主要凭借教师的教学经验以及相关图书资料，更新速度比较慢。此外，不同地区的学校存在教学资源的差异，教师教学能力的差距比较大。“互联网+”可以有效改变此种问题，消除教学资源滞后性和局限性问题，使教师和学生可以了解最新的行业动态。“互联网+”平台可以实现教学资源共享，消除学习资源私有化，建立一套完整的艺术资源库。因此，“互联网+”全面促进了课程信息化发展，并不断建立艺术资源库。
（三）艺术教学媒介多元化
在互联网发展的过程中，可以全面发挥大数据核心技术优势，将移动终端作为新型学习媒介，以此提供便利性。环境艺术设计专业的课程具备多样性特点，在学习过程中需要应用到计算机辅助设计、图像处理技术、三维制作技术以及数字绘画技术。有效结合艺术教育和互联网信息技术，全面发挥出微课、慕课等新型教学模式，以此促进环境艺术专业的发展。其次，在教学设计过程中，基于虚拟3D技术，有助于提升艺术理论知识的专业性，增加实践操作的趣味性。
二、“互联网+”环境艺术设计专业的教学模式
（一）教师层面
对于环境艺术设计专业教师来说，应当紧跟时代发展脚步，注重专业知识更新，转变传统的教学方法。在开展环境艺术设计课堂教学时，不能过度依赖教师的灌输式传授，而应当为学生提供丰富的学习资源，扮演引导者的角色，开展互动交流式学习。对于教师来说，“互联网+”教学模式可以转变传统教学理念，促进教学行为的更新升级，立足于学生的实际需求，开展导向式教学。
（二）学生层面
对于学生来说，学习活动已经不是个体化行为，需要通过“互联网+”掌握不同的学习要点，确保学生重新认知自我，了解自身存在的不足与缺点。在互联网+”模式下开展教学活动时，学生可以利用多元化的网络媒介，为师生提供多种交流渠道，不再依赖于面对面的交流沟通，能够全面提升学习效率。
（三）基于“互联网+”环境艺术设计教学模式创新
1.结合“微课”“慕课”“移动设备+互联网”方式，在教学活动中，需要采用不同的教学模式。第一，慕课平台。传统课堂教学的传授方式比较固定，且主动性有限。学生只能被动接受固定的讲课方式和教学内容，教师掌控课堂教学的主动权。网络授课模式可以有效改善以上不足，同一门课程的相同知识点存在大量不同的教学资源，学生可以选择自己喜欢的教师。慕课平台属于课堂教学和信息技术的有效结合，学生可以通过该平台学习优质的课程。现代化教育发展需要借助互联网技术支撑，慕课教育汇聚了优质的教育资源，并且不会受时间和空间的限制，学习的专业性和主动性比较强。对于高校环境艺术教学来说，应当推广使用慕课平台，使专业设计人员加入慕课教学队伍中，这样能为学生提供高质量的教学资源。第二，微课品牌。相比于慕课来说，微课具备较强的针对性，且在实施期间不会遭受课程体系的干扰。微课可以将具体的教学过程录制为短视频，并分享到互联网平台上。微课的教学时间通常在5～10分钟，详细解释某一知识点，能够帮助学生归纳总结，比较适合用于线下复习。第三，“移动设备+互联网”模式。网络平台和移动设备已经成为人们的生活必需品，在互联网带动下，资源平台和社交媒体更新发展速度日益加快，可以满足不同群体的需求。在开展环境艺术设计专业教学时，充分发挥“移动设备+互联网”的价值，使教师和学生获得最新的潮流资讯，以此满足学习的需求。教师可以通过微信平台大力传播艺术教育资料。多数院校建立了专业公众平台与订阅号，可以实现信息资源共享，提升互动交流的便捷性。教师可以通过微信群发布课件和教学视频，为学生学习提供专业化指导。在平台学习中，学生可以通过朋友圈共享学习成果和心得，不仅可以使学生完成各项学习任务，还有助于促进学生间的互动交流。
2.线上、线下一体化教学。基于互联网平台，可以开展慕课、微课等线上学习。线上学习对于学生的自觉性和主动性要求比较高，因此无法完全达到教学效果。因此，在开展艺术教学时不能以互联网教学为主，需要结合线上线下一体化教学模式。第一，课前互联网自学。自学要求学生不仅学习书本知识，还需要收集学习资料。教师应当做好课前引导工作，按照教学大纲布置预习任务，使学生通过互联网搜集相关知识，便于在课上共享资源。通过此种形式可以不断加强学习质量，使教师掌握学生的学习情况，以此总结课程教学的重点难点知识。第二，课堂联合互联网互动。充分发挥互联网的技术支撑作用，采用创新模式开展课堂学习。教师应当基于学生的实际能力，开展个性化管理。在互联网平台中，设置一系列具体项目，不断扩展学生的知识体系。第三，课下互联网资源共享。学生通过互联网平台分享自己的学习经验和成果，认识学习过程中存在的不足。学生的设计作品可以反映出设计理念和思维方式，通过作品的交流分享，可以防止学生陷入自己的思维当中。此外，在互联网平台上建立资源共享库，使学生在课余时间能够不断巩固知识。
三、结语
综上所述，“互联网+”有助于转变教学理念，采用先进的教育教学方法，可以为教师和学生提供教学资源库。在信息化发展背景下，教师应当立足于环境艺术设计专业的特点，通过互联网平台，对教育教学模式进行优化创新，促进课程深化改革，建立和完善艺术教学系统，以此促进环境艺术设计专业教学的发展。
参考文献
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Research on Teaching Innovation Model of Environmental Art Design Major in Colleges and Universities under the Background of "Internet+"
LI Chao-xian
（Puyang Institute of Technology，Henan University，Puyang，Henan 457000，China）
Abstract：At present，the "Internet+" technology is widely applied in various industries，and enterprises combine their own production with the Internet.For college education，it should also be based on the requirements of the times to promote the new development of education and teaching.Under the background of the new era，it is necessary for the art design major in colleges and universities to use information-based teaching tools，adopt new teaching methods，and carry out active learning to improve teaching quality.This paper mainly analyzes the teaching methods of environmental art design major in colleges and universities in combination with the "Internet+" background.
Key words："Internet+" background;environmental art design major;teaching innovation model
