刘金善
特色与亮点
1.针对性强
高中学生入学时，通过中考成绩已经分化到不同层次的高中学校，高中生层次水平差距很大。所以，数字学习工具不可能满足所有学生的需求。《平抛运动》学习工具只是针对高中学生中中等水平学生群体制作的学习工具。
2.课堂教学同步融合
在开发《平抛运动》学习工具时，我只针对了平抛运动知识模块进行设计。按照北京市现行的教育科学出版社出版的教材中的章节内容开发，同时兼顾人教版教材内容。将平抛运动知识模块进行了碎片化，设置了什么叫平抛运动、平抛运动的特点、平抛运动的规律、研究平抛运动等知识点。本学习工具经过不同教师、不同班级反复试验使用，可以将学生课上学习与学习工具有机地结合。
3.在线发布，形成网络版
由于制作课件使用的是Lectora，所以我们可以非常方便地导出zip、Web等格式。《平抛运动》学习工具有硬盘版，也形成了网络版，可以时时处处直接通过互联网访问。学案、课件、测试、教材等所有教学积件都进行数字化处理，无需下载外部软件支撑，可直接Web访问。本学习工具网络版支持Htlm5，自动匹配多终端访问，实现了人人可学、处处可学、时时可学，在线地址的二维码如图1所示。
4.多平台支撑，形成交互
《平抛运动》学习工具网络版能够提供丰富的交互形式。例如在线测试，学生可以在线作答单选、多选、填空、连线匹配、排序等多种题目，系统提供在线计时计分，可以将测试结果及时反馈到教师端。学校物理网站群提供了更为丰富的交互系统。扫描图2所示的二维码可以进入平谷五中物理学习社区。
开发背景
第一，随着我国经济与社会的发展，教育改革取得了巨大进步，一线教师需要提高教学效率，增强教学互动。我研究了众多交互式课件制作方案，最终认为Lectora比较适合中小学教师制作互动网络课件。
第二，带宽不断提速，智能手机、平板普及。智能手机全面兼容Html5，网络终端多样化，手机、Pad、平板电脑日益普及。这一切都为教学、数字化学习工具网络化提供了条件。
第三，多媒体课件制作快捷技术的发展，使更多教师参与开发课件。现在，多媒体课件制作快捷技术飞速发展。制作技术程序小，占内存低、可操作性强，无需专业计算机编程技术。一线教师平时业务繁忙，课件制作精力有限，快捷技术的发展为一线教师参与课件制作、多媒体开发、数字化校园建设提供了可能。
第四，一线教师构建培养学生核心素养的数字资源。一线教师参与或者直接开发多媒体数字化学习工具，切合学生的实际，与课堂教学结合，适应学生发展需要，实现了课堂内外、线上线下全面促进学生核心素养的培养。
设计思路及内容结构
1.本数字化学习工具采用网站形式
《平抛运动》学习工具是本校开发的系列课件之一，课件采用Web形式可直接单机运行，也可网络运行，兼容手机、平板多终端访问。本学习工具设置了8个部分，如图3所示。本学习工具的运行结合了平谷五中物理网站群（物理教研网、物理课程管理平台、物理论坛等）一起使用。
2.学习工具基本功能简介
（1）学习任务书
在设计学习任务书时，我努力做到：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。学生通过微课学习，都可以完成任务书的项目。任务书参考答案可以交互显示，方便学生进行自查。任务书多元方式呈现。例如，嵌入PDF转SWF方式，方便师生网络上即时阅读，也可以直接打印成纸质形式。
（2）电子课本
将学生纸质课本网络数字化，方便了学生时时、处处进行网络学习，携带方便省力，环保，节约资源。阅读软件有许多的人性化设计，比如调字体大小颜色、滚动阅读模式等，有利于学生更好地阅读课本。
（3）微课
微课具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对于学生而言，微课能够更好地满足学生对知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
（4）学习素材
本学习工具提供了丰富的学习素材，有图片、视频、音频、动画等。通过问题、视频片段、课件、小实验等多种形式促使学生自主学习物理。教学情境能够激发学生的求知欲望，促使他们积极、主动地参与课堂教学，而且对培养学生的思维能力，特别是创新性思维具有重要的作用。部分视频、动画的后面留有开放性的问题，让学生进行思考和总结。
（5）要点提炼
要点提炼就是对小知识点进行总结，帮助学生建立物理模型，形成发现问题、解决问题的一般思路。
（6）测试
小知识点测试采用了即时反馈的形式，利用了Lectora提供的丰富的交互应用，不但让学生知道对错，还让学生知道为什么对错。基于开放式网络环境的在线学习成为开展教育教学活动的全新形式，能够支持突破时空与资源限制的随时练习，支持练习结果的第一时间反馈，支持练习资源的实时更新。《平抛运动》学习工具在线测试界面如下页图4所示。
（7）拓展资料
在扩展资料部分，教师根据知识点、技能点，将大量的助学积件放在网上。学生根据自己的水平情况，自由地选择积件的使用，可以对课堂的知识进行内化，有利于学生根据自己的水平自主选择学习，有利于分层学习和个性化学习。
（8）检测
教师根据课程教学要求建设在线测试题库。每个教学单元结束后，学生需要在线完成相应单元指定水平的随机测试。测试成绩可以在线反馈到任课教师。该成绩可以作为原本通过作业批改来评定的平时成绩。单元测试允许学生在规定的时限内多次测试以取得更好的成绩。测试结束后，师生均可浏览已测试的试卷与答卷，有利于学生对测试情况进行复习总结。《平抛运动》学习工具在线测试界面如图5所示。
（9）小结
平抛运动小结设置有电子教材、习题讲解、知识构建、专题整合、能力提升环节。
关键技术处理
1.整体网站设计
本学习工具站点文件是通过Lectora生成的。Lectora面向对象的编辑界面非常友好，工具栏与操作习惯与微软Office系列软件很相似，有初级计算机操作基础者很容易入门。本学习工具特别适合各级各类教师和教育技术人员开发个性化、高度互动的e-learning课件和各种在线演示作品。
（1）界面友好易操作
Lectora Inspire操作界面类似于PowerPoint。界面的左侧是文件结构，功能选项按组呈现，用户只要熟悉PowerPoint就很容易上手。整个课件条理清晰，层次分明，符合一线教师的课件设计习惯。
（2）在线测试
Lectora Inspire软件具备学生学习情况调查和测试的功能。内置题型很丰富，包括判断题、单选题、多选题、填空题、搭配题、排序题、点击识图题、短文写作题等。同时，Lectora Inspire软件还可以在测试题目中加入丰富的多媒体元素，如图片、截屏、Flash动画、说明元素和音乐，使得试卷不再局限于纯文本编辑。其次，测试的功能选项也可以按需选择，包括通过权重计分、问题的反馈、随即抽取题目生成题库、自动计分、测试时间设定、设置通过和未通过分数、课程完成证书、测试结果。
（3）交互性很强
有效的交互是教学活动中最重要的因素，是课件制作的灵魂。交互可以理解为在教学过程中的学生与学生、学生与教师、学生与学习资源之间的双向交流。Lectora Inspire独特而强大的互动功能可以帮助教师创建交互性课件，并且没有任何限制。所有的操作都很简便，只需要简单的选择和设置显示隐藏，鼠标滑过执行控制按钮等。教师可以通过这些动作菜单设计教学和创设分支路径的学习情境。
（4）零编程制作
Lectora Inspire软件可将课件发布为Html网页、CD、单个文件等多种形式。发布操作也相当简单，只需要选择所要发布的形式，然后通过鼠标点击就能发布。另外，该软件可对学习者的学习进度进行跟踪，学习者可以轻松了解已学和未学的课程。
2.微课制作技术
微课制作使用Camtasia Studio软件进行计算机录屏操作。物理解题推导板演过程，我采用了手机加白纸拍摄的方式进行。这种录制方式有利于传授学生解题板书过程，让学生体会到一对一的授课环境。
3.教学积件转Web形式
通常Word、PowerPoint、Excel文件均需要Microsoft Office软件支持，无法在线直接浏览。通过Flashpaper程序，可以将需要的文档通过简单的设置转换为SWF格式的Flash文件，原文档的排版样式和字体显示不会受到影响。这样做的好处是不论对方的平台和语言版本是什么，都可以自由地观看所制作的电子文档动画，并进行自由的放大、缩小和打印、翻页等操作，对文档的传播非常有好处。
反思
虽然Lectora软件的功能强大，但是在制作多媒体课件时也存在不少问题。例如，在编辑文本时，不能随意调整字符行距，不能像Word文字处理软件那样将文字和图像混排；创建作品时，一旦选择了页面大小，后来再更改页面大小，章和页的布局不能随之自动调整；发布后的作品不能全屏显示播放；作品页面大小即使设置成和计算机显示器的分辨率一样，但是发布以后，作品却超过显示器的大小，播放起来很不方便；关于Lectora操作技巧和帮助信息很少；软件删除后重新安装很麻烦；等等。
幕前幕后
NOC活动秉承的是一种“草根精神”，NOC活动提供的是“草根”比赛的平台。因为它贴近教师，所以受到教师们的广泛欢迎。转眼间，我已连续追随NOC活动三年之久，顺利地完成了从做课件到研发“数字化学习工具”的蜕变，完成了从新手到老兵的升华。一路走来，我一步步地成长为一名教育信息化的先行者、探索者、实验者。我两次荣获恩欧希教育信息化发明创新奖，三次荣获一等奖，并多次应邀到兄弟地市做经验交流。
我喜欢NOC这块创新、超越、激人奋进的热土，我将继续耕耘在教育信息化的最前沿。只要还有新的创意要实现，只要还有新的技术要学习，只要周围的教师还需要我，我将不停地探索、创作，愿所有的教师教学更轻松，愿所有的学生学习更快乐！
评委印象
每年参加NOC大赛，刘老师都带来不同形式的作品。刘老师每次都在选用不同的软件设计作品，一直都在不断地探索有效和快速地设计开发课件以及应用课件。
《平抛运动》数字化学习工具，将信息技术与物理学科深度融合，其亮点有：①以学生为中心。该数字化学习工具是以学生的自主学习为主导来设计课件，既可以是教师课堂课件，也可以是学生的学件。②内容丰富实用。该学习工具里包含有学习任务书、电子课本、微课、素材、要点提炼、测试、能力提升等各类教学积件，切合学生的实际，很实用，不求多，但求精。③该学习工具为网站形式。该学习工具的网络版可以直接通过互联网进入学习，自动匹配多终端访问，能利用手机、平板等终端进行移动学习。可以使学生时时学习、处处学习。④课件开发，灵活使用各种工具制作。整体站点利用Lectora生成，文档网络化使用Flash、3DPage Fip制作电子教材，Camtasia Studio制作微课，Quiz Creator制作测试题等。很多快捷技术方便、实用。⑤交互性强。除了利用Lectora自身的交互，课件还可配合论坛等外部交互站点一起使用。在设计课件方面，设计制作时间成本低，教学互动性强，课件的复用性高，网络教学适应性强。
不足是该数字化学习工具平台中没有集成即时交互论坛，无法就一个问题即时进行讨论、交流、跟帖等，需要切换到外部论坛交互。该学习工具应该加大学生学习过程的大数据收集，适当时候将课程数据导入慕课平台尝试一下。
（点评人：NOC活动评委/广西柳州市教育局 关宁）
