“数字中国”已经、正在并将继续有力推动我国实现数字经济优质化、数字治理高效化和智慧生活惠民化。关乎教育，教育部部长怀进鹏认为：数字教育是“数字中国”的一个重要组成部分，所以推动数字教育、促进教育现代化、实现教育强国，为中国社会乃至世界提供更好的教育平台，建设学习型社会，实现终身学习，有着非常重要的意义。
为了建设美好的数字中国，各行各业已在布局，并不断探索创新出更多基于数字技术的新模式、新方法、新发展，即以“数字赋能”开辟新的增长点。教育为了加快更高质量的发展，也借着数字教育的力量正在深化数字变革与数字提速，如基于网络教育构建“智慧教育云平台”赋能在线教育，基于虚拟现实、增强现实推进“体感交互型教育方式”赋能全息教育，探索物联网、人工智能丰富“智能化教育环境”赋能智能教育等等，诸多赋能方式精彩纷呈。
纵观信息技术及数字技术融入教育的历程，从电化教育、计算机辅助教学、信息技术与学科整合、信息技术与学科融合到现在的数字教育，人们能够深切感受到技术为教育带来的巨大变革。而当教育者站在一个新起点展望未来时，必定还要立足现实、总结过往；当学校教育追求数字技术不断更新时，也必定还要坚守教育的初心使命。
要探讨如何防止众多APP信息泛滥对学习信心的破坏与行为缠扰，要研究如何防止各式新平台架构瓶颈对教育生态发展的割裂或阻碍，更要探索数字技术作为教育实施中的课程内容载体、学习资源汇集、教学过程支撑等，何以赋能“有效”？何以赋能“高效”？何以赋能“长效”？过度多媒体吸引会不会产生兴趣钝化？丰富云资源会不会产生认知迷失？严苛智能控制会不会产生行为机械化？这些都是脱离负效走向正效所必须思考的。
同时，也要进一步深化研究：吸引学生时如何从现象好奇向问题好奇发展？驱动学习时如何从导学过程向环境支撑发展？提升学生思维时如何从被动回答向主动思考发展？……只有学生会用、善用数字技术来学习，才能避免数字赋能形式化、功利化，数字赋能才能面向“立德树人”与“核心素养”的教育。
因此，我们需要进行更多的数字教育研究，研究如何才能赋得正、怎样才能赋得好，让数字赋能教育成为教育发展的新机遇，让数字赋能教育成为开辟培养创新人才远征未来的新力量。
