何志宏
【摘要】中小学教师负担过重已然成为我国基础教育中非常突出的一大问题，这不仅有历史与现实的原因，而且还有文化与制度方面的原因。要想有效解决这一问题，需要政府、社会、学校以及教师自身共同努力。基于此，文章主要从国家教育督导团2017年调查数据着手，分析了中小学教师负担过重原因，并提出相应的减负措施，希望能够对相关人员有所帮助。
【关键词】中小学教师;负担过重;调查;减负措施
【基金项目】本文为2019年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“中小学教师负担过重的调查与减负措施研究”（课题立项号：GS〔2019〕GHB0627）的研究成果。
随着社会的不断发展，对于教育的重视程度越来越高，教育改革不断推进，对中小学教师的要求与期望也越来越高。在这种背景下，虽然国家和社会在不断呼吁减轻教师的负担，但是效果非常差，反而还有不断增长的趋势，对于教师专业发展有着极为不利的影响。为此，要求社会各个方面加强合作与沟通，并给予中小学教师负担过重问题应有的重视，积极采取措施进行应对，只有这样才能真正实现教育质量的提升和进步，为社会发展提供更大助力。为此，加强中小学教师负担过重调查与减负措施研究非常有必要，有很强的现实意义。
一、中小学教师负担过重现状
自新课程改革实施以来，很多中小学教师都反映工作负担明显加重，并在网上个人空间、论坛等地诉苦和抱怨。人民网在2018年11月5日发布了一篇题为《开学啦！一线教师晒晒日工作时间》的文章，一位教师留言：“我是山东潍坊市的一名初中班主任，每天工作从5：30-22：30，其中还不包括早上早起和晚上晚睡的时间。”就这一留言来说，虽然其难以代表所有情况，但是从中我们依旧能够看出一些问题。而且有9成以上的教师反映周末还需工作，如批改作业、备课以及家访等;五成以上的教师反映工作压力很大。除此之外，在升学压力下，我国中小学教师还需要组织参加各种活动，还需要应付各种培训、检查，以及一些科研任务和计划总结，这严重影响到他们的工作质量。
二、中小学教师负担过重原因
1.教育背景的转变
随着新课程改革的不断推进，教材内容中增加了很多与校本相关的知识，而且课程文化开发非常重视对各个学科文化性的挖掘与探究。在这种背景下，我国教育内容、方式及理念等都发生了很大的转变，这也意味着教师需要重新学习，不仅要接纳全新的教材、教育理念等，而且要参加各种培训，而这些都极大地增加了教师工作量。
2.教师形象的转变
我国最初的教师形象就是“教书育人”，而当前，对教师又提出了新的要求，教师不仅要教书育人，还得成为一位引导者、学习者、研究者，这就意味着教师需要掌握一定的科研能力，具备良好的创新能力。但教师精力有限，如果教师负担过重，便会引发很多抵触情绪与消极反应。
三、中小学教师负担过重应对措施
1.社会少点要求，多点理解
要想更好地解决中小学教师负担过重的问题，学校就必须加强与社会之间的联系与沟通，学校可以通过教育座谈会、家长会等方式使更多社会人士参与到学校管理中，并获得他们的支持与理解。通过这种方式，让广大学生家长理解和体谅教师所面对的来自各方面的压力，理性对待教师职业，将对立转变为合作，给予教师应有的信赖和职业尊重。这样必定能有效减轻中小学教师负担过重的问题，使他们能全身心地投入教育事业中，从而提升教育教学的质量和效率。
2.不断优化学校环境
对于学校而言，不仅需要注重为学生创造一个良好的学习环境，而且要为教师提供一个良好的工作环境。就当前情况来看，我国中小学教师在批改作业、写教案上耗费的时间非常多，使教师难以有更多的时间投放在教学内容与方法的研究上。针对这一情况，学校要合理引进一些较为先进的教学设备，大力推广数字化和信息化教学方式，以此来有效缓解教师工作压力。除此之外，学校还应该结合实际情况调整教师的工作任务，不断落实和完善教师坐班制度，使得他们能适当休息。
学校要帮助教师建立融洽的人际关系网，使教师能够体会到和谐的人际关系，减轻教师的心理负担。帮助教师尝试理解学生的心理，做到师生之间可以心灵间互相信任。帮助教师把握好与学生家长的距离，以免出现交流不适的现象，善于运用这种关系处理学生的问题。和谐的人际关系会为教师提供更好的角色转换空间，轻松工作，更容易体会到教师职业带来的快乐与满足。
综上所述，负担过重会使教师一直处于忙碌状态，没有足够的时间细化和消化知识并发现知识中的意义。因此，要求社会加强对我国中小学教师工作负担过重问题的重视，使他们能在更好的环境中开展教育工作，这样不仅能有效使中小学教师全身心投入教育事业中，而且能促使他们自身专业的发展。
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