丁娟

摘 要：目前，在小学的教学中，信息技术课程所占用的时间比较少，并且一部分学生在课下的时候很少接触到信息技术课程的知识，导致小学生没有足够的时间以及资源去提高自己的计算机操作水平。在信息技术教学中应用小组合作学习的方式，能够让小学生在课上或者课余时间通过同学之间的交流合作，加强对信息技术课程的学习，从而提高计算机操作技能。此外，在信息技术教学中进行小组合作学习，还能够提高学生自主学习能力以及团结协作的能力。

关键词：小学信息技术；教学；小组合作学习；应用

引言：

小组合作学习主要是让学生以小组的模式来讨论分析问题，在一定程度上，小组合作学习更能加强小学生的创造、交流、合作的能力。教师应该灵活运用小组合作学习模式，带领学生高效的学习。本文就小组合作学习在小学信息技术中的应用进行了探讨。

一、简述小组合作学习

小组合作学习是教学中的一种学习方式，首先对学生进行分组，最好三到四人为一组，各个小组之间的成员进行任务分配，以此来加强小组之间的协调性，并在一定程度上提高学习效率，让小组发挥群体的积极效应，完成既定的学习任务，转变学生在学习中的被动地位，让学生能够主动的参与到学习中[1]。

二、简述信息技术教学

信息技术主要应用在计算机科学和通信技术的开发与安装等方面。当今社会的小学生，应该学习信息技术的操作方法，利用信息化的技术来了解这个丰富多彩的世界。在信息技术的教学中，通过合作意识可以加强小学信息技术的地位。根据当前时代的发展，在教学方面有了新的要求，这就要求教育学家们不断地对教育方式进行改革，加强合作精神的培养，为国家的发展以及社会的进步培养新时代的人才[2]。

三、分析传统的合作学习

（一）教师没有对学生进行合理的分组

要想在信息技术教学中充分的发挥出小组合作学习的作用，教师就要对学生进行合理的分组，均衡每个小组的技能水平。但是在日常教学过程中，教师在安排座位的时候，很容易忽视合作学习的问题，也不会在上课前对学生的座位进行重新分配，从而导致小组在合作学习中，通常都是以就近的组合进行讨论，这样的方式在一定程度上是缺乏合理性的[3]。

（二）小组合作学习过于形式化

在目前的教学中，很多信息技术教师也会在课堂上让学生们对课程内容进行分组讨论。但是，经过我们的调查发现，教师让学生们进行分组讨论过于的形式化，并没有将小组合作学习的优势发挥出来。在教学过程中，教师让学生们进行问题讨论的时候，教师并没有聆听学生们的讨论内容，不能够对学生们在讨论过程中存在的问题进行及时的指导，而且一部分学生在讨论的过程中不发表自己的看法与见解，甚至有些学生在讨论的过程中谈笑。此外，在组内讨论完成后，信息技术教师也没有让学生们根据讨论的结果发表自己的看法与见解，而是直接开始接下来课程的讲解，使小组合作学习过于的形式化，不能将小组合作学习的作用发挥出来。

（三）学生自身的意识淡薄

通过我们的观察发现，一部分学生在进行小组合作学习的时候没有对信息技术课程中遇到的问题进行探讨，甚至在讨论的过程中与同组的同学说笑。导致这种现象的原因是学生个人的基本知识与技能掌握得不完善，在小组合作中不能发表自己的意见，而是通过对大家的意见进行总结来得到结果，久而久之，就会让学生养成依赖的心理，失去学习的主动性。

四、小组合作学习在小学信息技术中的应用与建议

在我国传统的教学模式下，教师总是通过灌输式的教学方式向学生们传授知识，教学方式比较单一，课堂气氛较为沉闷，很容易使学生对信息技术课程的教学产生厌倦的心理，失去学习的兴趣，使学生不能自主地进行学习。新课改的要求是注重学生的学习，将学生视为课堂的主体，加强对学生主动性和积极性的培养，从而促进学生学习的效果。随着教育事业的不断改革，传统的教学方式已经不能满足大众的需求，因此，教师要结合学生的具体情况，改变自己的教学模式，将小组合作学习应用在教学中。

合理的分组对于小组合作学习有着很重要的作用，在信息技术教学中应用小组合作学习的模式的首要问题是合理的分组，教师应结合学生的水平、知识基础以及个人的兴趣来进行分组。例如，从学生的个人兴趣进行分组，基于教学内容，可以引导学生根据自己的兴趣选择与自己爱好相同的学生组成小组，共同讨论问题，分析感兴趣的问题，实现多层次的交流。作者让学生根据个人的爱好进行自由组合，并以圣诞作为主题设定合作学习的任务，对小组的成员及负责人的分工进行明确的表述，组员共同协作，制作圣诞贺卡，任务完成之后由小组的负责人检查，对不美观的地方进行修改。各小组任务完成后，提交作品，教师要求小组负责人上台阐述本组作品的内容及设计意图，然后教师打分，最后由全体同学选出最优秀的贺卡作品。通过小组合作学习的方式，学生们掌握了贺卡的制作方法，并对画图软件的简单应用有了一定的了解，课堂的教学效果得到了提高。此外，信息技术教师在课前要对课程的内容有一个充分的准备，根据课程的内容为学生们制定合适的小组合作活动，学生们通过小组合作的教学活动，能够对本次课程的内容有一个更加深刻的认知，提高学生的知识水平。

在教学的过程中，信息技术教师要鼓励学生们进行小组合作学习，从而提高学生的团结协作能力。在信息技术教学中，开展小组合作学习的目的就是希望学生能够拥有团队合作精神，能够在学习中明确自己的个人职责和承担的创作义务，不仅要完成好自己的任务，还要能照顾团体的进程，根据情况随时调整自己的进程，以配合整体团队创作的实践成果，从而充分地发挥出小组合作学习在信息技术教学中的作用。

五、小结

在信息技术教学中应用小组合作学习，不仅能够提高学生们的学习效率，还能够培养学生的团结协作能力。信息技术教师在教学的过程中要对自己的教学方式进行不断的调整，让学生通过合作学习交流探讨，在共同的帮助下完成学习目标，让学生们能够在合作学习的过程中实现共同的进步。

参考文献：

[1]戎丽娜，小组合作学习在小学信息技术教学中的应用[J].快乐阅读（上旬刊），2013，（12）

[2]何振泰，浅谈小组合作学习在小学信息技术教学中的应用及效果[J]. 新课程·小学，2015，（4）

[3]张银支，小组合作学习在小学信息技术教学中的应用[J]新课程·小学，2014，（5）