蒲志远

摘  要：体育游戏是一项以体育训练为基础的游戏活动，将其恰到好处的应用到中职体育教学当中，不仅能够激发学生对体育学习的兴趣，而且能够促进学生创造力和智力的发展，而这对于中职体育教学质量的提升和教学目标的实现都是大有裨益的。基于此，下文笔者主要就体育游戏的概念及体育游戏对中职体育教学的价值展开探讨，以期为其他中职体育教学工作者提供借鉴和参考。

关键词：中职;体育教学;体育游戏;应用价值

引言：

在素质教育观念日益深入的当下社会，体育教学也日益受到中职院校的重视。将体育游戏合理运用到中职体育教学当中，不仅能够丰富中职体育教学的形式和内容，增加中职体育教学的趣味性，而且能够有效锻炼学生的身体素质，提升学生的智力水平。因此，教师在开展中职体育教学时，要根据特定的教学目标和教学内容，合理选择体育游戏的展开类型，只有这样，才能使中职体育教学水平得到切实的提升。

一、体育游戏的概述

（一）体育游戏的定义

体育游戏是一项以体育运动项目为基础的游戏活动，具有一定的情境、内容和规则，而且开展方式也比较灵活多样，能够实现锻炼身体、提升智力和体力的目的。此外，在不同的体育游戏中，所展现的趣味性和娱乐性、针对性也不尽相同，所以教师要根据特定的体育项目来设计最具针对性的体育游戏。

（二）体育游戏的特征

1.教育性

体育游戏的开展需要围绕一定的主题，遵循一定的规则。虽然这些规则和要求使体育游戏受到了一定的限制，但也正是这些规则和要求才使得体育游戏能够安全有序进行，而且这些规则和要求，也使得学生更具有规则意识和集体荣誉感。因此，教师在开展体育游戏时，要注重对学生的引导，从而使体育游戏的教育作用得到充分发挥。

2.趣味性

趣味性是体育游戏最突出的特征之一，体育游戏的开展可以适当加入一定的故事情节，使其形式更加多样、内容更加丰富，从而把学生参与体育学习的热情充分点燃，使学生能够积极主动地参与到体育学习当中。此外，体育游戏有很大的自主性，学生可以自主选择参加的体育游戏项目，所以学生在参加体育游戏时，身心会更加放松，而这对于学生的心理健康发展是非常有利的。

3.目的性

体育游戏包含的种类繁多，不同种类体育游戏的情境、内容和规则也不尽相同，而且其开展的目的也有较大的差异，如娱乐休闲类体育游戏、体力比拼类体育游戏、心理素质类体育游戏等。因此，教师要根据特定的教学目标，有针对性的选择或编排体育游戏，从而使体育游戏更具目的性。

二、体育游戏在中职体育教学中应用的价值

（一）有助于调动学生锻炼的积极性

中职学生年龄大都集中在16～17岁左右，正处在青春期，在此时期学生会比较爱玩好动，性格也会比较叛逆，所以教师如果一昧采用灌输式的体育教学策略，不仅不能达到预设的教学目的，而且还可能起到相反的作用，使学生因此而厌倦体育学习。体育游戏则完全不同，它是一种全新的教学方式，能够极大地增强体育教学的趣味性，从而使学生能够凭借兴趣的引导，主动参与到体育学习当中。而且，体育游戏并未与体育教育相脱离，它是在体育教育的基础上开展的一种游戏活动，非常符合中职学生爱玩好动的特点，能够极大地降低体育学习的枯燥性，提高学生体育学习的兴趣，从而使中职体育教学达到意想不到的效果。

（二）有助于开发学生的智力

体育游戏不是只依靠体力就能完成的，许多体育游戏都需要体力和智力的配合，所以开展体育游戏，不仅能够锻炼学生的身体素质，而且能够开发学生的智力。例如，在开展接力跑答题游戏时，学生需要对队友的出场顺序进行合理安排及对问题进行充分的思考，所以学生的体力和智力水平都会对游戏结果产生重要的影响。而且，体育游戏相较于灌输式教学，学生会更加愿意接受，学习效果会更好。

（三）有助于增强学生的身体素质

良好的体魄是学生发展奋斗的基础，所以教师在中职体育教学中要注重对学生身体素质的提升。然而，由于中职体育教学方法单一，训练方式也比较枯燥，所以许多学生都没有办法得到很好的体育锻炼。例如，中职体育教学中，教师总是按照热身、教学、训练的模式进行教学，时间一长，学生就会感到枯燥，失去新鲜感，从而可能会因此对体育教学产生厌烦的心理，想尽办法来逃避体育学习，进而使锻炼学生身体素质的作用大打折扣。而通过体育游戏的方式，就能使学生一直保持对体育学习的好奇和兴趣，从而激励学生更加积极地参与到体育学习当中。其结果既锻炼了学生的身体，又使学生拥有了好心情，而且游戏活动需要学生时刻处在运动状态，所以学生能够全方面增强自己的身体素质，拥有健康的体魄。

结束语：

综上所述，体育游戏由于其寓教于乐的特性及独特的趣味性，所以将其恰到好处地应用到中职体育教学当中，不仅能够有效降低体育教学的枯燥性和乏味性，而且能够更好地满足中职学生的兴趣特点和身心发展需要。加之，体育游戏对于环境和内容的要求都相对比较宽泛，所以在中职体育教学中开展体育活动是非常容易实现的。因此，中职体育教师必须充分重视体育游戏教学，充分挖掘学生的体育才能，使学生实现“德智体美劳”全面发展。

参考文献：

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