黄婷婷
摘 要：网络的发展，特别是“互联网+”概念的提出，使得教育教学与网络的联系更为紧密。横空问世的微课教学方式可谓赚足了人们的眼球，它凭借短小精炼、生动直观、个性突出等优势受到了教育工作者们的喜爱。基于此，本文以小学语文四年级课程为例，探究微课在语文教学中发挥的作用。
关键词：微课技术;小学语文;四年级课程
笔者认为微课技术手段能为小学语文教学课堂注入了新的活力，改变了落后、单一的教学形式和观念;图片、视频等教学资源的引入激发了学生的学习兴趣、提高了课堂教学效率，实现了师生个性化发展，为建构高效语文课堂提供了可能。
一、活化知识，刺激学生兴趣
僵化、纸质的书本知识限制了学生的想象空间，局限了知识的传递方式，导致学生逐渐丧失学习兴趣，而微课教学手段的出现和使用可以有效缓解这一问题，尤其是在激发学生学习兴趣和活化语文知识等方面发挥着积极的作用。
例如，在学习《精卫填海》一课内容时，笔者提前制作了一个微课课件并用于教学实践活动中。在这个微课课件中不仅集中展示了本课即将学习的重难点内容，还有《精卫填海》的动画视频，旨在激发学生们学习兴趣，让孩子们在生动、形象、充满教育意义的动画视频中学习到精卫鸟坚韧不拔的意志。果然，在动画视频的吸引下，孩子们的注意力得到高度的集中。在微课课件的协助下，即使是晦涩难懂的文言文章，同学们依然保持着积极的学习态度。
在本次教学实践活动中，教师利用微课课件活化了知识点，激发了学生的学习兴趣，传授了高尚的品质，提高了课堂教学质量。
二、师生互动，提高教学效率
教师主导课堂的教学模式已经不再适应新时代发展的要求，创建一种民主、互动、高效的语文教学课堂是师生们共同期待的事情。因此，笔者为实现这一教学理想尝试把微课教学手段引入了语文教学各个环节中，以期加强师生互动、提升课堂教学效率。
例如，在学习《蟋蟀的住宅》这一篇文章时，笔者加强了与学生之间的互动：要求学生化身了“蟋蟀”带领笔者参观自己的住宅，而笔者则是按着同学们陈述的内容画出蟋蟀住宅的路线图，制成一份微课课件。这个要求对孩子们来讲难度较大，因为不仅要考验他们搜集信息的能力，还要考查他们分析信息、整合信息的能力。因此，在陈述的过程中，学生们出现了很多的问题：如思维混乱，不能完整、清楚地表达出蟋蟀住宅的面貌;识读生字词能力较弱，阻碍了阅读活动的顺利进行;大家理解能力不同，经常存在意见不一致的现象等。同学们出现的问题也影响了微课课件的制作进度。见此情景，笔者耐心地引导学生们重新阅读文本内容、重复识读生字词并叮嘱学生想清楚后再表达。在笔者的鼓励下，同学们耐着性子、鼓足干劲地完成了整篇文章的陈述工作，也协助笔者完成了微课课件的制作。
在本次教学实践活动中，学生认真地阅读文本内容并用自己的语言陈述出来，教师则按着同学们的陈述画出蟋蟀住宅的平面图，完成了微课课件的制作，由此加强了师生之间的互动，提高了课堂教学效率。
三、借助网络，打破教学时效
笔者认为将微课课件应用于语文教学实践活动中有利于打破教学时效性，为学生的学习提供便利;有利于充分使用教学资源，建构高效语文课堂。
例如，在学习《新奇的纳米技术》这一课内容时，为了提高课堂教学效率，笔者提前上传了本课的微课课件并要求学生进行课前预习。学生们对教学内容和任务有了一定的了解后，对教师讲解的重难点内容更加注意听讲，课堂效率得到大幅度提升。当然，学生们的学习基础不同，尽管笔者在课上时间反复讲解、示范纳米技术“神奇”之处，但还是有学生弄不清楚、学不明白。见此情景，笔者只好要求学生利用课下时间重新学习一遍微课课件中的内容，解答自己的疑惑。除此之外，微课课件还成为了学生们进行复习活动的有力工具。在本次教学实践活动中，微课课件被教师上传网络，为随时随地学习语文知识的提供了可能，从而打破了教学的时效性，建构了高效语文课堂。
综上所述，微课教学在激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率、打破教学时效性、建构高效课堂等方面发挥着积极的作用，值得广大小学语文教育工作者一试。
参考文献：
[1]李丽华.微课在小学语文教学中的应用研究与分析[J].课程教育研究，2018（17）.
[2]刘诣.构建小学语文高效课堂的有效策略研究[J].中国校外教育，2019（29）：143+145.
