黄政

摘  要：在小学阶段的体育教学中，篮球运动是一个十分重要的组成部分。同时，篮球运动作为一项普及性较高的运动，对于学生的身心发展具有十分重要的意义。因此，本文将结合教学实践活动，谈一谈应该如何有效组织开展小学阶段的篮球教学活动。

关键词：小学;体育教学;篮球教学

从运动特点来看，篮球运动主要有集体性、对抗性、观赏性、健身性等几个主要的特点。不难发现，科学参与篮球运动，能够有效促进学生身体素质、合作意识、审美情趣、智慧胆略等方面素质的发展。因此，在组织小学体育教学时，教师应该对篮球运动的特点有更加准确的把握，并根据小学阶段学生的身心发展规律实施具体的教学策略，同时要不断对每一个教学环节进行完善和优化。这样一来，可以更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生篮球能力的提高。

一、教师示范讲解

除了上述特点之外，技巧性强也是篮球运动中一个比较典型的特点。通常来讲，篮球运动中的动作类型十分丰富，而且每一个动作又包含不同形式的动作细节。毋庸置疑，小学阶段的学生思维能力发展尚不完善，所以这些动作技巧的掌握对于学生来说是有一定难度的。因此，在教学活动中，教师应该进行一些示范讲解，将学生所需掌握动作的标准模式呈现出来，以此来促进学生建立直观的动作映象。也只有这样，才能为学生参与篮球运动奠定良好的基础。

以篮球传球动作中的“双手胸前传球”为例，这一动作是篮球中最常见的传球方式。在教学时，我首先从整体上示范了这套动作的主要流程。然后，我通过分解示范和语言讲解相结合的方式，组织学生学习了双手胸前传球的动作方法：在持球时，双手的五指自然分开，拇指形成八字形，用手指偏上的部位握住球的侧后方。空出掌心，手臂自然弯曲，置于身体两侧，使球位于胸前。同时，手腕、手臂以及肩部要自然放松，目视前方，身体用基本的站位的方式站立。在传球时，后腿轻轻蹬地，将身体重心向前方移动，手腕向上翻转，手臂前伸，拇指向下压，用中指和食指拨球。球传出之后，手臂要跟随球的方向进行自然的摆动，然后快速恢复动作，使身体保持自然状态。接着，我又从身体姿势、手脚协调配合、手臂动作等几个方面指出了这套动作的重难点。最终，通过这种示范讲解的方式，使学生对这套动作的整体流程有了较为准确的理解，从而为学生传球能力的提升创造了良好的前提条件。

二、引导分层训练

在体育教学中，训练是一个十分重要的环节。需要指出的是，由于学生在学习与发展的过程中会逐渐显现出比较明显的差异，所以在训练活动中，统一的训练要求通常难以取得理想的训练效果。因此，在组织训练活动时，教师可以尝试将分层教学的方式应用于训练组织过程中。为此，教师应该对学生的学习情况进行全面的了解与准确的掌握，并以此为基础提出差异化的训练要求。这样一来，可以有效增强训练活动的针对性，从而使不同篮球基础的学生都能够取得一定的进步。

同样以“双手胸前传球”的动作为例，在引导学生了解了基础性的动作要领之后，我马上组织他们进行了训练。在训练中，我将学生划分为两个层次，那些学习能力较强，以及经常参与篮球运动的学生，我将其编为A层，那些学习能力暂时落后，并且较少进行篮球运动的学生，我将其编为B层。对于B层的学生，我主要是要求他们对双手胸前传球的动作进行了巩固，同时，我还让这部分学生进行了一对一的传球练习，而我则根据学生的练习过程进行了一些针对性的指导。而对于A层的学生，我除了要求他们熟练掌握本节课所学传球动作之外，还组织这部分学生自主了解了击地传球、低手传球、头上传球、行进间传球等一些传球动作。最终，通过这种分层训练的方式，进一步强化了学生的学习效果。

三、组织趣味运动

无论选择任何教学模式、任何体育项目，其最终目的都是为了促进学生的养成良好的运动习惯，并使其逐渐形成终身体育的意识。为了达到这一目标，一个十分重要的前提条件就是让学生更加积极主动地参与到运动当中。为此，教师可以设计一些趣味性的教学活动，以此来激发学生的运动热情。

例如，在“双手胸前投篮”的教学中，我通过课堂游戏的形式增强了教学过程的趣味性。游戏规则为：在球场中不同位置设置投篮点，根据各个位置的投篮难度，对投篮点设置不同的分值。学生依次在每个投篮点用双手胸前投篮的方式进行投篮。完成全部投篮之后，积分最高的学生获胜。若出现平分，则通过附加赛的方式决出胜负。最终，通过这种寓教于乐的教学方式，使学生感受到了篮球运动的趣味性，从而激发了学生参与篮球运动的积极性。

总结来说，在小学体育教学活动中，篮球教学是一项十分重要的组成内容。因此，教师应对新课标的理念有更加准确的解读，并根据篮球运动的特点以及学生的学习特点实施恰当的教学策略。这样一来，可以循序渐进地促进教学质量的提升，从而为学生篮球能力的发展提供必要的保障。

参考文献：

[1]秦山山.小学体育篮球有效教学的几点尝试[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（10）：234.

[2]梁斌.趣味篮球教学模式在小学体育教学中的实践研究[J].考试周刊，2019，（78）：115-116.