陈红

摘  要：探究学习能力是21世纪高素质、全面发展人才所必须具备的基本素质之一，也是素质教育的核心任务。因此，培养同学们的探究能力成为高中生物教学的重要目标。但是，由于传统教学理念的长期影响，当前仍有生物教师采用单一“灌输式”的教学方法，导致学生缺乏独立思考与探究学习，并且抑制了学生探究能力的发展和提升。基于此，本文从有效问题驱动、组织小组合作与注重实验教学三方面出发，分析与探究高中生物教学中培养学生探究能力的有效途径与基本策略。

关键词：高中生物;探究能力;培养策略

高中生物是高中阶段的基础学科，也是培养学生理性思维、科学精神、探究能力与生物素养的重要途径。随着课程改革与素质教育的深入发展，提升学生的学习成绩不再是教学的核心，培养学生的自主、合作和实践探究能力越来越重要，而传统的教学模式显然已经无法与现代化教学相适应，也不能满足学生能力发展的需求。因此，高中生物教师要转变过去落后的教学观念和教学方式，从生物学科的基本特点与学生能力发展出发，探寻科学、高效的教学方法，优化学生的学习过程，实现探究式的生物教学，从而全面培养学生的探究能力。

一、有效问题驱动，培养学生自主探究能力

问题是知识的重要载体，问题的提出能够形成一定的驱动力，有效调动学生的思考动机，激发学生的求知欲与探究欲，使学生主动进行自主探究。因此，高中生物教师应该重视问题的作用，并以问题驱动来培养学生的自主探究能力。具体来说，教师可以根据生物知识点和学生的思维水平来进行问题的设置，使其具有一定的启发性且符合学生“最近发展区域”，使得问题的提出能够引发学生的认知冲突，激活学生理性思维，驱动学生主动展开对问题的分析、论证、推理等自主探究，从而使学生的自主探究能力在问题探究中得到提升。

例如，在教授《细胞生活的环境》这部分知识时，为了调动学生们的思考动机，培养学生们的自主探究能力，老师以问题为启发点，为学生们开展了问题探究，问题如下：细胞生存的环境与细胞生长有怎样的联系？不同的环境会对细胞造成什幺影响？问题提出后，学生们立即结合课文开始思考，一段时间后，学生掌握了细胞生存环境的重要性，理解了内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。这样一来，在高中生物教学中，老师通过开展问题探究，有效激发了学生强烈的求知欲望，调动了学生的思考动机，培养学生自主探究能力。

二、组织小组合作，培养学生合作探究能力

小组合作是一种有效的教学方式，既能够实现学生之间的相互交流与合作，又能够优化学生自主探究的过程，培养学生的合作探究能力。因此，高中生物教师应该组织开展小组合作，即将全体学生分为3-4人一组的学习小组，随后向学生提出问题或发布任务，引导学生在小组内部展开充分的沟通、讨论与交流，发表自己的意见观念和看法，合作开展对问题和任务的探究，从而实现相互之间思维的碰撞，有效发展和提升学生的合作探究能力。

例如，在教授《通过神经系统的调节》这部分知识时，为了培养学生们的合作精神，在上课准备阶段，老师将全班学生分成了4人一小组的形式，待分好小组后，老师为学生们下发探究任务，任务如下：人类哪些行为师通过神经系统进行调节的？任何动物各个器官系统的协调，主要是通过神经系统来完成的，那幺神经调节的方式是什幺？任务下发后，学生们立即展开讨论，一段时间后，学生们得出结论。这样，在高中生物教学中，教师通过小组合作探究，有效培养了学生的合作精神。

三、注重实验教学，培养学生实践探究能力

实验是高中生物教学的重要组成部分，是加深学生知识理解、强化学生知识掌握的有效方式，也是培养学生实践探究能力的重要途径。因此，高中生物老师应该充分注重实验教学，转变过去重理论、轻实验操作的教学观念，尽量减少理论讲解与演示实验的时间，给予学生更多地进行自主实验和实践操作的机会，让学生们独立进行实验方案的设计、实验仪器的操作、实验数据的记录和实验过程的操作，最终自主撰写实验报告，使学生能够充分发挥自身的主观能动性，更好地理解知识、学习实验技能，最终实现学生实践探究能力的有效提升。

例如，在教授《种群的特征》这部分知识时，为了培养学生们的实践探究能力，老师结合本节课的教学内容，为学生们开展了课外实验活动。通过实验，学生们了解了种群与个体之间的差距，认识到了不同的动植物的特征。这样，在高中生物教学中，老师通过实验教学，使学生们在实验中感受到了生物的乐趣，培养了学生的实践探究能力，提高了学生的学习效率。

总而言之，在高中生物教学中培养学生的探究能力是当前新课程改革与素质教育的必然要求，也是促进学生全面发展的重要保证。因此，高中生物教师必须要转变传统的教学理念，从学生的身心发展特点出发，通过问题驱动、小组合作与实验教学等教学策略的运用，有效促进学生自主、合作和实践探究能力的提升，最终实现高中生物教学有效性的发展和提高。

参考文献：

[1]骆志媛. 高中生物学教学中学生学习倦怠的原因分析及策略研究[D].曲阜师范大学，2019.

[2]蔡红英.生物教学中也谈“阅读能力培养”——浅析高中生物教学中学生阅读能力培养的重要性[J].科教文汇（上旬刊），2018（10）：120-121.

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