方善前

摘  要：现代科技的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在开展小学数学教学活动时，逻辑思维能力是新课标对学生数学素养提出的最新要求，教师需要对其进行科学有效的培养。本文分别从教学环节、数学计算练习和教学情境三个方面，综合探究逻辑思维能力培养策略，希望能够为其相关教育人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养

引言：

在小学阶段开展数学教学活动时，培养学生逻辑思维是其极为重要的一项工作，教育人员必须对其加强重视，强化学生逻辑思维，对其进行更为科学的培养。为了进一步明确在小学数学教学过程中如何更为科学地培养学生逻辑思维，特此展开本次研究。

一、合理优化教学环节

新课程标准对现阶段数学教育工作提出了新的要求，教育人员在具体开展教学活动时，需要对学生逻辑思维能力进行科学培养。在小学阶段具体开展数学教学时，数学概念试题极为重要的一项内容，也是学生学习数学知识的重要基础，在学生具体学习数学概念过程中，能够对其逻辑思维进行科学有效地培养。基于此，教育人员在课堂上讲解数学概念过程中，需要向学生进行逻辑思维方式的简单讲解。一般情况下，小学数学知识较为简单，没有复杂的推理论证，但是也存在一定量的判断推理知识，应用该类知识能够对学生逻辑思维能力进行科学培养。通常情况下，小学阶段学生思维大多为形象思维，逻辑思维能力存在很大程度的不足，正在逐步发展抽象思维能力[1]。基于此，在新课程标准下开展小学数学教学时，教育人员需要将培养学生逻辑思维能力作为教育工作的具体目标，能够使其更高程度地满足数学学科需求和学生思维特点。通常情况下，小学阶段学生在学习抽象的知识点是需要教育人员对其进行科学引导，使其对其产生感性的认知，进而实现抽象思维能力的有效发展。直观性是学生抽象思维形成的主要信息来源和基本途径。因此，教师在具体开展教学活动时，必须高度尊重学生个体认知规律，逐步培养学生逻辑思维能力。

二、强化数学计算练习

在小学阶段开展数学教学过程中，计算也是其中极为重要的一项内容，计算能力的有效培养能够帮助学生形成良好的思维能力。在学生具有计算能力，同时掌握基本运算方法之后，需要勤加练习，而练习过程是培养其思维能力的重要途径。基于此，学生思维能力与其解题过程之间具有极为紧密的联系，教育人员如果要确保实现学生思维能力的有效提升，必须合理布置练习，确保学生能够通过解题不断提升思维能力。基于此，科学设计练习题是学生逻辑思维能力培养的重要内容，通常情况下，在教材文本中都具有一定量的练习题，能够在一定程度内发展学生思维能力。但是如果要实现学生思维能力的有效提升，仅仅利用教材中的练习题则无法满足教学需求。在具体开展教学活动时，学生的基础水平之间存在很大程度的差异，完全利用教材文本中的练习题，无法满足不同层次学生学习具体需求。基于此，在具体进行小学数学教学时，教育人员需要基于学生具体状况进行练习题的科学设计，确保其目标性和针对性。如果学生基础水平较低，需要有效降低题目难度，夯实学生数学基础。如果学生成绩较好，教育人员可以设计思辨性习题，对学生思维能力进行科学锻炼。

三、合理创设教学情境

由于小学阶段学生抽象学习能力存在很大程度的不足，基于此，具象化表达数学知识，通过科学创设教学情境表现教学内容，能够确保小学阶段学生在参与数学学习过程中进一步理解相关内容，从而实现学生思维能力的有效提升。因此，在具体开展小学数学教学时，教育人员需要对学生学习能力和课堂教学内容进行合理分析，并以此为基础，科学创设教学情境，引导学生在实践情境中学习相关知识点，确保理论知识和学生实际生活进行更为有效的联系，使其在日常生活中能够利用数学思维分析问题。在此过程中，教育人员还可以进一步明确学生学习过程中存在的具体问题，并对其进行深入分析和有效解决[2]。基于此，在进行几何图形相关知识点教学时，教育人员需要和学生共同搭建几何体，提升学生实践能力，使学生进一步认识几何体，实现课堂教学效果的有效提升。该种方式的科学应用能够对学生思维开放性和灵活性进行更高程度的保障，实现学生数学思维能力的有效提升。在此过程中，数形结合的科学应用也具有极其重要的价值，教育人员在具体讲解相关内容时，通过利用一些形象化和直观化的图形表达数量关系，对学生进行科学引导，使其对相关问题具有更为明确的认知，从而实现学生逻辑思维能力的有效提升，引导学生通过空间形式和数量关系的有效结合对问题的本质进行深入探究，有效提升课堂教学效率，对其数学思维能力进行更高程度的培养。

四、结束语

总而言之，通过合理优化教学环节，强化数学计算练习，合理创设教学情境能够确保在小学阶段开展数学教学过程中对学生逻辑思维能力进行更为有效的培养，有效提升学生逻辑思维能力，使其对相关知识点具有更为明确的认知，能够更为高效地解决相关数学习题。同时在日常生活中能够合理应用数学思维，解决具体问题，对现代教育事业的进一步发展具有极其重要的价值，能够有效推进我国现代教育事业发展，使其更高程度地满足现代社会经济建设对教育事业提出的最新要求。

参考文献：

[1] 苟三荣. 小学数学教学培养学生逻辑思维能力的策略[J]. 学园，2017（24）：72-73.

[2] 黄长富. 基于学生逻辑思维能力培养的小学数学教学研究[J]. 好家长，2018（99）：132-132.