吴文举

摘  要：在小学阶段，数学是其极为重要的一门学科，对于学生逻辑思维具有较高的要求。基于此，教师在开展具体教学活动时，需要对学生进行科学引导，在此过程中，培养学生独立思考能力对小学数学教学具有不可或缺的重要价值。本文分别从学生主体地位、课堂氛围、课堂教学元素和课后拓展四个方面综合探究具体教学策略。

关键词：小学数学;课堂教学;独立思考能力

引言：

在小学数学教学过程中，培养学生独立思考能力能够使学生在学习过程中具有更高的独立性和自主性，深入理解和消化课程内容，掌握相关知识点，对现代教育事业发展具有极其重要的价值。为了进一步明确在小学数学教学过程中如何更为科学地培养学生独立思考能力，特此展开本次研究。

一、保障学生主体地位

教育人员如果要确保学生能够独立思考，必须确保学生主观能动性，教育人员在具体开展课堂教学时，需要采取一问一答模式与学生共同剖析难点问题，引导学生主动参与数学课堂。以此为基础，能够有效提升学生逻辑分析能力，同时使学生独立思考能力得到进一步发展，引导学生思考问题，实现学生学习水平的整体提升。教育人员在小学阶段开展具体教学活动时，需要针对学生不同情况，科学制定教学方案[1]。数学是小学教育中极为重要的一个学科，对学生养成思维能力具有极其重要的价值。小学数学教师在具体开展课堂教学时，必须保障学生主体地位，培养学生独立思考能力。基于学生基础和实际能力选择授课内容，确保学生在参与课堂学习时能够最大程度学习相关数学知识，科学应用小组讨论法、情景教学法等模式展开教学，合理优化课堂氛围，确保学生能够积极参与课堂教学。

二、合理创设教学氛围

在进行小学数学教学过程中，为了对学生独立思考能力进行科学有效的培养，教育人员需要对学生进行科学引导，激发学生学习兴趣，使其能够主动参与课堂教学。基于此，在具体开展教学活动时，教师需要科学设置题目，激发学生学习兴趣。数学学科与现实生活具有极为紧密的联系，教育人员可以此为基础，应用生活中的真实案例开展教学工作。在开展具体工作时，需要转变传统教学观念，科学创设良好教学氛围，引导学生逐步分析相关问题，说出自己的解题思路。在此过程中，学生不可避免会出现一定错误思想，教育人员需要对其进行及时纠正，同时鼓励学生积极改正。例如，在开展统计教学时，教育人员需要对学生进行科学分组，引导学生自主学习教材内容。在学生基本掌握相关知识之后，组织学生展开小型统计活动，分组进行。在完成统计工作之后，各小组将其统计结果以图表形式呈现在黑板上进行综合对比。最后有教育人员对学生统计过程进行科学评价，统一讲解学生在具体统计过程中出现的错误，这样学生对相关知识点具有更为深刻的印象，对其独立思考能力进行科学培养。

三、丰富课堂教学元素

数学作为一门基础学科，对学生独立思考能力具有较高的要求。学生在具体学习过程中，不仅需要具有丰富的理论基础，同时还需要确保具有较高的实践应用能力。独立思考能力是数学学习过程中的一种重要思路和方法，对学生综合素质的有效提升具有极其重要的价值。在小学阶段具体开展数学教学活动时，教育人员需要进行多种教学元素的合理融入，对学生学习联想进行有效激发，帮助学生科学构建思维体系，确保学生能够进一步把握知识主体，对其数学教育目标的科学实现进行更高程度的保障。多种教学元素的科学引入能够实现整体教学效果的有效提升，确保课堂具有更高的趣味性，引导学生积极参与课堂教学，对其个性特点进行合理应用，进一步满足我国现代教育教学事业发展需求。例如在进行两位数乘法相关内容教学时，教育人员需要对学生进行科学引导，使其能够独立思考，基于个位数相乘分拆解析具体问题，引导学生推倒解题过程。以此为基础，能够很大程度提升学生思维能力，使其迅速掌握解题技巧。

四、有效拓展课后思维

通常情况下，课堂时间具有一定程度的局限性，仅仅利用课堂教学，无法保障学生思考的时间。为了进一步培养学生独立思考能力，教育人员在开展具体教学活动时，需要对其课后时间充分利用，在课外时间合理安排思维拓展教学，从而有效提升学生独立思考能力[2]。在开展具体教学工作时，教育人员可以利用课余时间组织开展数学竞赛。小学阶段学生具有较强的好奇心，科学设置比赛不仅能够对学生参与欲望进行有效激发，同时还可以实现学生独立思考能力的有效提升。与此同时，教师还需要进行小组合作学习的合理安排。小学阶段学生思考能力和知识储备具有一定的局限性，需要对其思考结果进行科学评判，科学应用合作学习，引导学生基于独立思考进行合作探讨。以此为基础，不仅能够使学生独立思考过程中出现的相关问题得到有效解决，同时还可以进一步提升独立思考效率。除此之外，教育人员还可以进行课外任务的合理安排，引导学生阅读课外读物，有效拓展学生知识面。在现代信息技术高速发展过程中，教育人员可以科学应用多媒体资源，引导学生课后学习，不仅能够有效拓展学生思维，同时还可以对其独立思考进行一定程度的锻炼。

五、结束语

总而言之，通过保障学生主体地位，合理创设教学氛围，丰富课堂教学元素，有效拓展课后思维能够确保在小学数学教学过程中进一步培养学生独立思考能力，实现学生数学思维的有效提升，使其能够科学应用数学思维解决具体问题，推进我国现代教育事业的进一步发展。

参考文献：

[1] 李洁. 在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J]. 学周刊，2017（7）：84-85.

[2] 冯琪. 在小学数学课堂中培养学生独立思考能力的路径[J]. 学周刊，2017（18）：102-103.