曾保菊
摘 要：幼儿教育是对孩子的启蒙教育，依据素质教育理念的要求，应该注重对幼儿的自我意识进行培养，这直接关系到他们以后的健康成长。幼儿教师对幼儿的成长进步有着很大的影响，应该在日常班级管理过程中，将幼儿自我意识的培养有效融入其中，具体来说，要引导幼儿正确认识和了解自己，多与他们互动交流，创设良好的班级环境，另外还要注重获得幼儿家长方面的支持配合，最终一定会获得理想的教育效果。本文我主要围绕幼儿园班级管理中幼儿自我意识的有效培养策略进行了思考，以供参考交流。
关键词：幼儿园;班级管理;自我意识;有效培养;策略
引言：
自我意识是一种心理活动形式，是人能认知自己、意识到自己和环境间的关系、人和物间的关系等，能使得人快速融入到环境中，并产生相应的作用力。而幼儿各个方面都处在初步的阶段，就像一张白纸一样，并且幼儿大部分时间都要在幼儿园中度过，所以在自我意识的培养方面，幼儿园也必须承担起责任。班级管理是对幼儿教育管理的一种主要方式，幼儿教师在日常工作中，就应该善于抓住各种时机，引导幼儿认识了解并逐渐形成自我意识，获得更好的学前教育效果。
一、幼儿园班级管理中培养幼儿自我意识的意义
幼儿园在开展班级管理的过程中，工作重点应该是培养幼儿形成良好的习惯，有学习习惯、生活习惯等，使得幼儿逐渐形成比较完善的自我认知等，自我意识得到增强，这具有非常重要的意义。首先，通过幼儿自我意识的培养，能帮助其客观地看待世界、认知事物。幼儿的方方面面都处在起步的阶段，是非常需要教师的引导的，只有使幼儿的自我意识得到增强，才能促进其身心发展，使其能正确地认识世界，为人生价值观的树立奠定基础;其次，是促使幼儿综合素质的增强。在幼儿自我意识尚未形成之前，在做什幺事情时都没有认识，很难对自己的思想和行为进行控制。而在自我意识形成之后，就能懂得什幺是对、什幺是错，自觉约束规范自己的行为;最后，是促使幼儿自我完善。当幼儿具备自我意识之后，就能准确找寻到自身的定位，明确自己的缺点和优点等，并能真正做到扬长避短，使得幼儿实现自我的完善和发展[1]。
二、幼儿园班级管理中幼儿自我意识有效培养的策略
（一）引导幼儿正确了解认识自己，树立自我意识
在幼儿园班级管理过程中，幼儿教师要正确引导幼儿，使幼儿在生活和活动的过程中可以正确认识和了解自己。例如，老师可以让幼儿对自己的名字有正确的认识，开始正确认识自己[2]。进行幼儿园的班级管理时，老师可以应用各种相应的方法和活动促进幼儿的自我认识，比如在班级定期或不定期举办各种比赛，在比赛时可以让幼儿了解自己的长处和优点，结合老师的有效指导，促进幼儿自我意识的形成。比如，可以组织幼儿在班级中进行讲故事比赛，可以锻炼和培养幼儿的口语表达能力和表演能力，让幼儿了解自己的语言表达能力情况。通过这样的比赛，可以看出有些幼儿比较具有讲说天分，故事讲解流畅并具有条理性，而有些幼儿就比较欠佳。这时，老师要正确鼓励优秀幼儿继续保持和进步，同时引导讲说能力比较差的幼儿不用气馁，要继续进行锻炼和努力，只要坚持努力一样会很优秀，并且要发现幼儿的其他优点，对其进行自信心的培养。
（二）增进沟通交流，创设良好舒适的成长环境
在幼儿园班级管理实施的时候，离不开教师与幼儿之间的互动沟通，教师要在交流过程中对幼儿进行良好的引导，促进他们自我意识的培养。幼儿在与同学、老师进行相互沟通交流的时候，就会在潜移默化之中逐渐产生自我意识，这是一种需要长期坚持的方式方法[3]。现在很多幼儿都是独生子女，或者在二孩政策放开之后出生的，他们备受家庭的溺爱，任性、不听教育的情况非常普遍，作为幼儿教师应该与他们增进沟通交流，建立融洽和谐的师生关系，要让他们懂得团结同学的重要性，努力形成互助友爱的班集体，每个幼儿都是班集体中的一员，都要为集体建设努力，贡献自己的一份力量。成长环境会对幼儿自我意识的形成产生重要影响，如果在温暖舒适、自由愉悦的环境下，可以促使幼儿获得安全感和满足感。幼儿教师要注重从生活细节入手，比如要积极参与值日劳动，吃饭要自己吃，不要随地乱丢垃圾等等，通过这些点滴小事的教育，提高幼儿的自我管理能力。
（三）争取家长有效配合，家园形成合力
幼儿自我意识的形成受到多方面因素的影响，其中家庭环境就是不可忽视的，所以幼儿教师在班级管理工作实施的过程中，不能只依靠幼儿园方面的努力，还应该争取幼儿家长的有效配合与支持，双方形成教育合力，营造良好的成长环境，这样才能促使幼儿有效形成正确的自我意识。作为幼儿家长应该抽出更多的时间陪伴孩子，开展各种形式的亲子活动，多与孩子亲切友好地交流，了解他们内心的真实想法，重视孩子独立自主生活能力的锻炼，关注综合素质的培养，提供温馨幸福的家庭环境，教师与之经常沟通，了解孩子的学习和生活情况，这对于幼儿自我意识的培养是必要的保障。
三、结束语
总之，在幼儿教育中，应该关注幼儿的未来成长，幼儿教师可以通过日常班级管理活动，引导幼儿对自己有个正确的认识和了解，更多地了解和关心幼儿，组织开展丰富多样的班级活动，营造良好的班级环境，同时还要注重发挥家庭教育的重要作用，最终促使幼儿自我意识的形成和完善，促使幼儿都能够健康快乐地成长进步。
参考文献：
[1]藏兰荣.幼儿园班级管理中幼儿自我意识的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（10）：148-149.
[2]马从敏.幼儿园班级管理中采用精细化管理模式的有效措施[J].教育，2016（02）：3.
[3]袁晓琰.基于科学教育的幼儿自我意识培养策略探究[J].科学咨询，2019（03）：56.
