李玲玲

21世纪是信息化的社会，以网络化、数字化、多媒化和智能化为代表的信息技术，正以全新的方式出现在所有教育工作者面前，它已成为新一轮改革的热点。国务院关于基础教育改革与发展决定的意见中指出，“努力提高教师应用信息技术的能力，促进信息技术与学科教学的有机结合，推动课堂教学改革与创新，努力提高学生自主学习能力和探索能力”。在当前的数学教学中，要一改传统教学，师讲生听，在多媒体辅助教学中，教师不再是学生学习生活中唯一的信息源，转而成为信息的组织者。学生学习的辅助者，教师是个引导者、合作者，教学是师生共同参与的学习过程，依靠当前的现代信息技术教育学习方法，使学生自主学习，在单位时间内提高课堂教学效果。

一、运用信息技术提供多种媒体刺激，改变知识的呈现方式，创设和谐的课堂教学氛围

爱因思坦说过：“兴趣是最好的老师。”而心境的好坏直接影响到学习兴趣与学习效果。因此教师要根据教材的特点运用信息技术提供一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围。这样大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，教学效果好。总而言之，运用信息技术可以给学生提供多种媒体刺激，改变了知识的呈现方式，枯燥的教学知识活起来了，激起了学生的求知欲，在一个良好的学习氛围中完成学习任务。

二、运用信息技术激发学生主动参与、乐于探究，改变学生的学习方式，多媒体、网络本身就是一个新兴的科技产物，具有一定的吸引力与新奇性

通过无穷的网络，学生可以获取生动、鲜明、直观的图文声像等原始资料，从而能有效地激发学生的学习兴趣，产生强烈的学习动力。不仅如此，加上教师利用多媒体对这些原始资料的精加工就更能吸引孩子们了。由于网络自身的开放性、互动性、交互性等特点，教师在精心设计与安排后给学生提供了一个完全自主学习的空间。学生在学习时能自由地对所学知识进行选择与搜索、分析理解，然后通过网络的交互性与同学、老师进行讨论、交流。在这样的开放式、自由化的环境中很好地激发学生投入到自主学习中，激发学生的学习兴趣，使“要我学”转变为“我要学”。这样的教学，教师无需更多的语言，只要借助计算机所显示的图像，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那幺有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。

三、运用信息技术引导学生自主学习，改变教师的教学方式，促进师生互动，加强信息技术与数学学科的整合

在长期的传统教学模式下，大多是以教师为中心的“灌输式”，学生则是“容器式”的学习方式。学生已惯于被动的灌输式、听从式教学，自主学习能力很差。传统式的教学侧重于知识的传授，把教师和学生的关系形象地比喻为“园丁”和“花朵”，也就是把教育的过程看成了教师单向地传授知识，学生被动地吸取知识的过程。随着教育观念的改变，学科教学由学科为本逐步转移为以能力为本。而在网络教学中，面对多层次的学习目标和多样化的学习途径，如何自主学习，如何调用信息，学生往往显得无所适从。教师应该诱导学生的学习动机，辅导学生采取自主适当的学习目标和最佳学习途径，区分良莠信息。运用网络教学引导学生在网上学习知识，在网上做作业，在网上与老师交流，在网上与同学合作，做到师生互动、生生互动。另外，还要引导学生看到自主学习的成果，从中获得成功感和幸福感，并坚定今后自主学习的信心。

四、运用信息技术培养学生的自主意识，鼓励学生勇于质疑、大胆创新

要让学生提高学习兴趣，在教师深刻领会教学思想的同时，还应当做好学生的思想工作。首先向学生说明人具有巨大的自主的学习潜能，使他们相信自己的能力;其次，让学生明确自主学习是时代的要求，能使自己成为学习的主人，能提高自己的独立学习、独立思考等各种能力，只有学会学习，才能在将来竞争激烈的社会上求得生存。但学生的思想工作不是靠生硬的说教能左右的，还应该让学生在学习过程中去感受，去培养他们的学习兴趣，而兴趣就是他们最好的老师。

五、运用信息技术再现生活情景，促进学生学习，轻而易举解决实际问题

学生的生活经验很少，只有通过现代的信息技术再现生活情景，学生才能回忆起来。教师要对搜集来的丰富的资料经过理解加工，学生的知识面才能得以进一步的开阔。但要真正地掌握知识，教育心理学告诉我们要对新知识进行迁移、整合，与原有的知识体系产生一定的联系并建构成一个新的知识体系。这样掌握的知识才是学生真正理解的知识，才是学生真正掌握的知识。

六、运用信息技术培养学生自主学习的习惯，重视因材施教，让不同的学生得到不同的发展

信息社会是一个以人的个性为基础的社会，它需要的人才是多方面、多类型的。而传统教学，偏重于共性的要求，而忽视个性的培养。自主学习便成为一件充满发现、想象、快乐的事情，从这一深度看，学生又是一个孜孜不倦的探究者。在探究、研究的学习过程中，他们创造了一种完全属于自己个性的学习方案和学习策略，并不断突破，不断获得新的知识，不断发展自己的研究能力，由此引起的自我成就感，能更加激发出创造精神。教师在教学中，对不同的学生采取不同的方法，调整学习内容、方法和坡度，使学生根据个人的特征学习感受不到困难，鼓励学生到互联网上去学习，让学生结合自己的情况，提高自主学习能力。

总之，理想的教学应该是把教师与信息技术的优势充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。计算机在学校的使用，能产生由学生控制的非线性的发现式学习环境，更利于学生的自主探索学习，培养自主学习能力，为今后的学习打下良好基础，使他们终身受益。