罗利
摘 要：生活化教学方法是当下新兴的一种教学方法，现已被广泛地应用于教育中。小学数学教师应该特别关注生活化教学方法，以帮助学生更好地理解数学知识，产生知识学习的兴趣，增强学生的学习效率。基于此，本文将仔细地探究所教学科内容，多多实施生活化教学法，以促使学生更好地学习数学知识。
关键词：小学数学;生活化教学;教学方法
数学是处在小学阶段的学生所需学习的基础学科，学生需要好好学习数学知识，以巩固基础性的知识，更好地应对之后的数学知识的学习，甚至是生活和工作。因此，小学数学教师应该特别关注所教学科，了解所教学科的重要性，将生活化教学方法有效融入到教学中，以促使学生更好地学习数学知识，增强学生的知识学习效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面探究将生活化教学法融入小学数学中的方法。
一、导入环节引入生活元素，使学生产生知识学习兴趣
课堂导入是小学数学课堂中一个重要的环节，小学数学教师在导入环节引入生活元素，能够使学生产生知识学习的兴趣，促使学生以积极且主动的态度进行知识的学习。
如，在教授“小数的意义和性质”这部分知识时，笔者便会在导入环节引入生活元素。在课堂上，笔者会向学生展示一段视频，视频展现了超市中各种商品所表述的价格。在这些价格中，有很多价格都展现了小数点，引发了学生的好奇心。此时，笔者便会对学生说：“同学们，你们认为这些价格上所展现的小数点是什幺意思？”学生在笔者联系生活的引导下，对知识产生了十足的兴趣，因此能够积极思考，说出自己的想法。但是，由于学生缺乏相关的经验，难以有效进行问题的解答。见此情况，笔者便会带领学生学习这部分的知识，而学生则能够在笔者问题的引导下，产生学习的兴趣，能够认真的进行接下来的知识的深入学习，使笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学数学教师有必要多多关注课堂导入环节，在该环节引入生活元素，促使学生产生知识学习的兴趣，让学生具备学习的热情，促使学生取得良好的知识学习效果。
二、创设生活情境，让学生更好地理解数学知识
小学数学教师在教学时，还应该进行生活情境的创设，促使学生融入具体的情境中，让学生因情境而更好地理解数学知识，增强学生的知识学习效率。
如，“图形的运动（二）”这部分知识，主要的教学目的就是使学生能够更好地了解轴对称图形和图形的平移。为了有效达到教学目的，笔者便会进行生活情境的创设。在备课阶段，笔者会借助互联网，搜集丰富且多样的有关展现轴对称事物的图片和现实生活中展现图形的平移现象的视频，并会将这些图片和视频资源进行一定的汇总，放在教学课件中。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现自己所搜集的图片和视频，促使学生根据图片所展现的飞机、蝴蝶等事物和视频所展现游乐场的画面，将自己融入到具体的生活情境中，不知不觉地产生知识学习的兴趣。笔者则会根据图片和视频所展现的生活事物，向学生讲解有关轴对称和平移的数学概念，促使学生借助图片和视频更好地理解笔者所讲述的内容，从而让学生能够取得良好的知识学习效果，促使学生的数学理解力获得有效的提升。
总之，小学数学教师有必要借助所教学的内容，进行生活情境的创设，促使学生融入具体的情境中，更好地理解数学知识，让学生能够取得良好的知识学习效果。
三、布置生活化作业，发展学生的实际应用能力
实际应用能力是学生所需掌握的一种基本的能力，小学数学教师在教学时，有必要进行生活化作业的布置，以发展学生的实际应用能力，使教师能够达到最终的教学目的。
如，在教授“平均数和条形统计图”这部分知识时，笔者讲完基础性的数学知识后，便会布置生活化的作业。首先，笔者会让学生借助课下实践探究班级上每位学生的身高，让学生对身高进行一定的统计，促使学生借助自己所学习的知识和统计的数据，对班级上的学生的总体身高进行一定的计算。当然，笔者也会将班级上的学生分成几个小组，促使学生以小组为单位对本校四年级学生进行采访，探究他们所喜欢的电影类型，并将所探究的书籍进行一定的汇总，绘制成条形统计图。这种课后作业贴近学生的实际生活，学生能够认真且积极地完成作业。第二天，笔者对学生的作业进行检查，发现学生的作业完成效果十分的好。笔者认为通过这种方式，学生不仅更好地掌握这部分的知识，实际应用能力因此也获得了有效的提升。总之，小学数学教师有必要多多向学生布置生活化的作业，促使学生在生活化作业的完成下，更好地掌握数学知识，让学生的实际应用能力能够获得有效的提升，提升学生的数学水平。
综上所述，数学与生活有着十分紧密的联系，小学数学教师有必要将所教学的知识与生活联系在一起，以帮助学生更好地学习数学知识，增强学生的知识学习效率，让学生获得更好的发展。
参考文献：
[1]张叶平.浅论小学数学生活化教学[J].中国校外教育，2013（29）.
[2]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇（下旬刊），2012（12）.
