张振全

摘 要：在小学三年级的英语教学中，阅读是教师的一大教学板块，同时也是许多学生们学习的薄弱部分。阅读在英语学习中占有十分重要的地位，因此学好英语阅读的必要性是不言而喻的。为了帮助学生尽快进入英语阅读的学习状态，掌握学习阅读的技巧，奠定坚实的阅读基础，英语教师应该努力提升自己的教学水平，帮助学生扫除学习英语阅读的障碍。为此教师需要利用信息工具来激发学生的学习兴趣，并拓展学生的阅读素材，以培养学生的阅读习惯，还应进行阅读练习实践，提升学生的阅读能力。

关键词：小学英语;三年级;阅读教学

随着国际化发展与社会的不断进步，英语在人们的日常生活中越来越重要，因而人们对英语教学的重视程度也随之提高。学生要想学好英语，阅读是其中必须要攻克的一个学习项目，对于小学三年级的英语学习来说也是如此。为了提升学生的英语阅读水平，作为小学三年级的英语教师，应该合理选择开展阅读课堂教学的策略，并根据学生的学习效果不断改善自身的教学方式。本文以小学三年级英语阅读课堂教学策略为重点，结合自身教学经验，从激发学生学习兴趣、培养学生阅读习惯、提升学生阅读能力这三个方面展开了研究：

一、利用信息教学工具，激发学生学习兴趣

要想学好三年级英语阅读，学生首先需要对英语学习有兴趣。教师应该知道，这一阶段的学生往往对事情都充满了好奇心，因此教师需要通过合理有效的手段，将学生旺盛的精力与充分的探索欲望转移到学习上来。为了做到这一点，教师可以利用多媒体等现代化教学工具，来辅助英语阅读的课堂教学，通过幻灯片将学习内容生动趣味化，让学生对学习英语阅读产生兴趣。在这样的教学过程中，帮助学生进行好学习英语阅读的第一步，进而使之后的阅读教学过程更加顺利。

例如，在进行小学英语三年级上册《Its red！》这部分内容的教学时，教师就可以利用多媒体来开展这一节课的教学。为了帮助学生认识颜色，并学会不同颜色的英文，教师可以准备一个阅读小素材，如描述花园中不同颜色的花朵的英语小短文，结合图片来为学生展示其中的内容。比如让学生学习“green”时，就可以展示绿色叶子的图片。在学习完文中出现的颜色之后，教师再带领学生一起将幻灯片上的英语短文大声朗读一遍，让学生喜欢上利用多媒体进行阅读学习的这种方式。

二、拓展学生阅读素材，培养学生阅读习惯

在小学三年级的英语阅读教学中，为了帮助学生更好地体会英语单词与句子的应用情境，帮助学生积累英语语言知识，教师应该在进行英语课堂教学时，通过有效的手段为学生拓展阅读的素材。要想做到这一点，教师应该从学生的兴趣出发，寻找学生感兴趣的英语阅读主题，如寓言故事、儿歌与小话剧等。让学生阅读的材料最好是有丰富多彩的表现形式的纸质媒体，如英文杂志、报纸，英语绘本，也可以用幻灯片来展示，结合图片为学生展示英文故事等，以此来帮助教师培养学生阅读英文素材的习惯。

例如，在进行小学英语三年级下册《Its on your desk.》这部分内容的学习时，教师就可以搜集一些英文小短文的资料，结合这节课的内容来开展阅读学习。比如找一本讲述小动物之间互相捉迷藏的英文绘本，教师可以为学生们阅读绘本中的内容，或者投放在幻灯片上让学生进行阅读。在这样的阅读中让学生学会“in”“on” “under”等词的用法，并形成通过阅读学习英语知识的习惯。

三、进行阅读练习实践，提升学生阅读能力

为了帮助学生更好地学习英语阅读，掌握英语阅读知识，教师应该在开展课堂内容教学时，适当地加入一些练习检测的内容。为此教师应该能够有效识别学生的学习状态，结合学生的学习进度，判断开展阅读练习实践的最好时机。教师应该考虑到不同学生的不同学习效果，用来检测学生阅读水平的题目难度不应该过高，主要起到引导学生学习、帮助学生巩固阅读知识的作用即可。通过这样的学习过程，帮助学生提升阅读的水平，同时对学生语言文字的理解运用能力也有间接的帮助。

例如，在进行小学英语三年级下册《Has Amy got a bike？》这部分内容的教学时，教师就可以以这一单元的学习内容为主，开展一次小型的阅读练习实践。为了帮助学生学习掌握课本上的英语句式，教师可以准备一篇有图画的小短文，内容可以是描述一些小朋友外出游玩的情形，然后让学生阅读文章内容后回答问题，如“Has Amy got a kite？”“Has Sam got a kite？”等。通过这样的练习，帮助学生掌握课本上学习的知识，并实践运用，从而提升自己的阅读能力等。

综上所述，在小学三年级英语的学习过程中，阅读在其中占的比重是很大的，英语阅读教学的重要性被越来越多的教师注意到。三年级正是为学生积累阅读知识、打好阅读基础的关键时期，因此英语教师要特别注重这一阶段的阅读教学，合理展开课堂教学内容。为此教师首先需要利用好现代化信息教学工具，以激发学生学习英语阅读的兴趣;其次，为学生拓展阅读素材，帮助学生培养英语阅读的习惯;最后开展适当的阅读练习实践，来提升学生的阅读能力等。通过这些教学方法与手段，帮助小学英语教师顺利开展三年级的英语阅读教学，为学生奠定良好的阅读基础。

参考文献：

[1]崔旸.小学英语课堂阅读教学有效性的研究[J].中国教育学刊，2018（S2）：144.

[2]汪亚洲.小学英语绘本阅读教学活动设计分析[J].课程教育研究，2017（52）：72.