邓香妹

摘  要：在新课程教学改革不断深入的影响下，对教育教学提出了更高的要求标准，其中明确要求教师在教学活动的开展过程中，不仅要做好学生理论知识的传授，同时更要注重学生核心素养的培养，这对于初中数学教学来说也同样如此。初中教育作为一个承上启下的学习阶段，无论对于学生今后的学习还是发展，都发挥着非常重要的促进作用，所以作为初中数学教师则必须要注重一些多样化教学方法手段的采用，以更好地培养和提升学生的核心素养。

关键词：核心素养;初中数学教学;有效方法

引言：

初中数学作为初中教育体系中的一门重要基础学科，有着非常重要的地位和作用，针对于初中阶段，可以说是学生数学思维能力培养的一个关键时期，所以在这一阶段则必须要提高对学生核心素养培养的重视，以此来为学生今后的学习和发展打下坚实基础。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了目前初中数学教学中所存在的问题，并针对于核心素养下初中数学教学的有效方法，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。

一、目前初中数学教学中所存在的问题分析

（一）缺少对数学核心素养培养的重视

针对于初中生来说，其主要任务就是能够在中考中取得优异成绩，进入自己理想的高中学校。而数学作为中考的一个重点科目，这也就为教师带来了一定的教学压力，为了能够使学生获得高效的数学成绩，通常会采用“题海战术”这一教育模式，虽然这种教学方法对于学生成绩的提高有所帮助，但是在无形中增加了学生的学习压力，久而久之，势必会让学生感到枯燥乏味，甚至会产生严重抵触和排斥心理，不利于学生核心素养的培养。

（二）教学理念凸显得过于陈旧

通过对目前课堂教学现状的调查研究发现，大部分教师还仍然采用“灌输式”教学方法来对学生进行理论知识的传授，并且学生对于学习方法也缺少正确掌握，只是一味地对数学知识进行死记硬背，在这样的一种教学现状下，导致课堂气氛过于枯燥乏味，无法调动学生的兴趣和课堂参与积极性，不利于课堂教学质量和效果提高。

（三）教学目标不够明确

就目前来看，有很多教师在备课的这一环节中缺乏明确的教学目标，并且在课程体系的构建方面也做得不完善，没有将课堂教学的重难点体现出来，只是一味地对学生进行灌输和讲解，而忽略对学生接受和掌握程度的重视。有很多普遍认为备课这一环节中教学目标的制定没有太大作用，所以通常都是草草了事，甚至有的教师直接忽略这一环节。除此之外，在教学方式上也比较单一，无论对于学生数学学习兴趣的激发，还是数学思维的活跃和和能力的提高都有着严重不利影响。

二、基于核心素养理念下初中数学教学开展的有效对策分析

（一）注重教学方案的精心设计

针对于教学方案，可以说是确保教学活动得以顺利开展的重要基础和前提，所以作为初中数学教师必须要精心设计好教学方案，但需要注意的是，在实际设计的这一过程中必须要将数学核心素养培养的具体要求充分考虑到其中，并明确好教学目标和任务。除此之外，在教学方案的设计时，作为教师还需要将教学内容中所包含的文化元素充分挖掘出来，这样不仅能够帮助学生对数学知识的更好学习，同时对于学生数学思维的形成和数学能力的培养也起到非常重要的关键作用。例如，在学习“数据收集、描述以及整理”这一章节知识内容时，教师可以让学生对自己家庭每月的用水情况进行统计，然后结合数据分析完成统计图的绘制，最后在课堂上与同学和教师进行分享交流。这样不仅能够为学生提供更多课堂互动交流的机会，同时还可以让学生将理论知识更好地运用到实际生活当中。

（二）注重多媒体教学活动的开展

随着社会时代和科学技术的快速发展，越来越多的教学手段得到了出现，取代了以往以黑板和粉笔为主的课堂教学，所以作为当今时代下的初中数学教师则必须要注重一些现代化教学手段的使用。就目前来看，多媒体技术手段应用最为常见。通过大量教学实践表明，合理运用多媒体不仅能够有效调动课堂积极活跃气氛，同时还可以促进课堂教学质量和效果的提高。例如，在学习《平行四边形性质》这一章节知识内容时，教师就可以将平行四边形利用多媒体向学生进行播放展示，并使用其中的动态功能来进行抻拉演示，以帮助学生对平行四边形性质有一个更直观的了解和掌握。

（三）注重教学内容与实际生活相结合

俗话说：“知识来源于生活，并运用于生活。”这对于初中数学这门学科来说也同样如此，所以这就要求教师在实际课堂教学过程中，应该要多融入一些生活案例，以丰富课堂教学内容，并凸显出教学的生活化。例如，在学习湘教版九年级下册《圆的对称性》这一章节知识内容时，可以让同学把圆图形的折纸拿到课堂上，然后让学生进行观察有什幺特点，这时则会充分调动学生的学习欲望和积极性，然后让学生以小组的形式进行讨论，最后得出“圆有对称性”这一特征，这样不仅能够调动学生的课堂参与热情，同时还可以帮助学生对这一章节知识内容有一个更好的理解和掌握。

结束语：

综上所述，在新课改这一大环境背景下，加强学生核心素养的培养是如此重要。但是核心素养培养是一个长期坚持的过程，所以这就还需要教师们的不断探索和实践，以提高自身的教学质量和效果，并为学生的健康全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]钟奇汉.基于核心素养的初中数学教学探析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：263.

[2]洪朝阳.核心素养下初中数学高效课堂的构建研究[J].文理导航·教育研究与实践，2019（11）：123.

[3]孙红.基于核心素养导向的数学教学实践性研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）：11-12.