陶媛

摘  要：核心素养背景下优化英语课堂设计，要把握提问艺术，充分认识提问的重要性与必要性，灵活设计趣味性、生活性、针对性与启发性的提问策略，精选提问内容、创新提问方式、把握提问契机，将课堂提问的价值优势发挥到极致，以此提高英语教学的实效性，培养学生良好的英语思维，强化英语水平。本文立足核心素养背景，探讨英语课堂的提问优势，提出切实有效的提问策略，希望能为落实教改目标有所帮助。

关键词：核心素养;初中英语;提问艺术

课堂提问是开展一切教学活动的驱动力。真正有效果、有价值的问题必然要符合中学生的认知水平、兴趣爱好及知识经验，精心设计多样化的提问方案，以问题为载体促进师生互动交流，调动学生的英语思维，促使他们全身心地融入课堂活动，提高自主学习的积极性和有效性。基于课堂提问的重要意义，核心素养背景下探寻英语课堂的提问艺术，这是当下教育改革的重大课题。本文就此问题展开进一步分析。

一、核心素养背景下英语课堂的提问优势

（一）课堂提问有利于调动学生思维

以往英语课上照本宣科的教学方式，导致学生参与度不高、探究问题的意识薄弱，课上他们经常精神溜号，跟不上老师的思路。通过实施提问策略，以问题为载体刺激其活跃的思维，使得学生在英语课堂上始终保持学习兴趣和探究动力，在不断的发现问题、思考问题与解决问题过程中获得成就感，开发大脑思维，逐渐养成良好的思维习惯，提升思维品质[1]。

（二）课堂提问有利于促进师生互动

课堂提问过程强化了师生之间、生生之间的互动交流，大家运用英语思维考虑问题、运用英语语言讨论问题，畅所欲言地表达观点、提出疑惑，并且及时获得老师的反馈与评价，有助于学生从不同角度去了解英语知识，加深印象;与此同时，大家在解决问题的过程中也活学活用知识点，形成了浓厚的课堂探究氛围，大家互动的兴趣浓厚，无形中锻炼了英语逻辑思维和交际沟通能力。

（三）课堂提问有利于提升学习效率

课堂提问对有效学习的推进作用不可小觑，将问题贯穿整个课堂探究过程，刺激学生主动思考问题、探究问题，在实践运用中强化知识运用，提升自主学习的有效性。实际上，老师提出问题之后，学生需要经过一定的思考与揣摩，再自由地表达观点，讨论问题、给出答案，这一系列的自主学习过程中，也就更深刻地掌握了所学知识，并且深化印象。

二、核心素养背景下英语课堂的提问艺术

（一）趣味性提问，唤醒求知动机

兴趣是最好的老师，中学生学习英语的强大动力往往来自浓厚的兴趣爱好，因此设计趣味性的问题，才能唤醒学生的求知动力，吸引专注力与学习力。那幺教师设计提问活动，必然要奠定在尊重学生主体地位、立足学生兴趣爱好的基础上，优化提问方式，活跃英语思维。例如，学习《Why do you like kolas》时，围绕 “Describe animals”为主题，考虑中学生对动物非常感兴趣，以此为提问的切入点：“Have you ever had an animal in your house？ What's your favorite animal？ Why？”。通过引人入胜的提问，抓住了中学生的兴趣点，确保提问的效果。

（二）生活性提问，促进课堂参与

提问是一门艺术，要讲究一定的方式方法。何为有效提问？自然要从调动学生课堂参与度、活跃英语思维着手，以生活实践为落脚点，提出更多贴近生活、趣味实用的问题，凸显学习英语语言的价值与魅力[2]。例如，学习“Why dont you talk to your parents？”时，对于正处于青春期的中学生来说，他们对这个话题非常感兴趣，结合生活实际创设问题情境：“What would you like to talk to your parents about？”在课上激烈讨论的同时，布置课后作业：“Write a letter to your parents”。通过课上与课下相结合，学生乐于参与，灵活运用所学的语言知识，这不失为一种有价值的提问艺术。

（三）针对性提问，把握知识要点

英语课堂上设计针对性的提问策略，结合教材的主要内容以及课程改革的根本目标，遵循学生的思维特征与学习需求，精心创设问题情境，让提问策略直击学习目标。例如，学习《What does he look like？》 时，本章节的核心教学要点就是了解人物外貌特征，有针对性地提问，如：“Was Yao Ming Tall？Was He thin？Did he have long hair？”或者让学生互相提问，猜测人物特征，大家在轻松、趣味的探究氛围中完成本节课的学习任务，深刻掌握重点词汇及句型。

（四）启发性提问，激活创新能力

中学生正处于身心发展的关键阶段，这一时期的有效学习离不开教师的耐心启发。教学实践表明，课堂提问有利于促进学生形成发散思维、养成创新能力，由浅入深、循序渐进地掌握知识，进入最佳的求知状态。例如，学习《Where did you go on vacation？》时，围绕“Happy Holidays”“Unforgettable Holidays” 等为话题设计一系列的启发性问题，激活学生的创新思维，提高语言表达能力。

由上可见，立足核心素养教育的目标方向，构建初中英语高效课堂，要把握提问的艺术性，以设问启发为切入点，积极地引导学生的学习思路与方法，将核心素养渗透到课堂教学的每个环节，以此唤醒求知动机、促进课堂参与、把握知识要点、激活创新能力，让英语课堂独具魅力，学生在积极主动的学习与探究中强化英语综合能力。

参考文献：

[1]刘梅.把握提问技巧，精彩初中英语课堂[J].英语画刊（高级版），2020，（11）：46.

[2]石延华.浅谈初中英语教学中的课堂提问技巧[J].新课程研究（下旬），2020，（4）：102-103.