刘荣鑫

摘  要：初中是学生智力发展的重要阶段。初中教学应注重启发学生的思维，提高学生的学习积极性，提升学生的自主学习能力。智能课堂应用于学生的智慧教育，智能课堂的产生需要一个信息化的学习环境，在这样的环境中，可以更好地发挥智能教育在师生之间的作用。知识源于生活，智慧也源于生活。因此，智慧的培养需要与学生的生活实践相结合，让学生亲身体验知识生成的过程，激发学生的学习热情。

关键词：初中数学;智慧课堂;教学模式;构建策略;

初中数学学科逻辑性较强，知识具有抽象性，学生靠记忆是无法准确理解的，因此具有一定的难度。构建智慧课堂，有助于激发学生的学习积极性，引导学生用自己的智慧来解决数学问题，提高初中数学教学水平。分析了智慧课堂的特征，就如何构建智慧课堂、在教学实践中开展智慧课堂提出一系列措施。

一、智慧课堂特点

智慧课堂，是不同教学手段与教学技术构成的一种教学模式。与传统课堂相比，该教学模式具有以下特点：（1）自主性与针对性。智慧课堂中，学生是主体，教师则是学生学习的引导者。课堂学习中，学生会进行自主学习，发现学习中存在问题，并用自己的方式找到解决问题的方法，展示出学生学习自由。智慧课堂的学习，并不是对所有知识的盲目学习，而是在教师的指导性，对某一知识点进行针对性学习，解决教学重点与难点。智慧课堂构建的过程中，应体现出该特点，以此培养学生自主学习意识。（2）多样性。智慧课堂教学中，教师可以将不同类型教学方法应用其中，如小组合作法、情景教学法、层次教学法等等。不同类型教学方法的应用，丰富教学形式，提升学生学习积极性。课堂活动中，以传统教学模式为基础，根据教学内容，选择教学形式，以此提高教学效果。（3）发散性特点。数学学科，是一门逻辑性较强的课程，需要学生将不同的知识点结合在一起，在不同角度分析问题。通过智慧课堂的应用，可以锻炼学生发散思维，对学生数学能力培养具有促进意义。（4）互动性。智慧课堂，要求教师转变教学理念，与学生建立和谐师生关系。在课堂上，通过与学生活动，增加学生自主学习意识，提升教学效果。

二、初中数学教学中构建智慧课堂的有效对策

1.创造自由宽松的教学情境，加强与初中生的教学互动。与小学阶段的数学教学相比，初中数学课程的教学内容不仅在难度上有所提升，涉及的知识点也更加复杂。教师在组织教学活动时，不仅要重视基础知识教学，还应适当地拓宽初中生的知识面，充分激发他们的数学学习兴趣。智慧课堂的应用能够帮助初中生更好地理解原本抽象的数学知识，并且探索到一套适合自己的学习方法。因此，初中数学教师在构建智慧课堂时，一方面要紧扣教学大纲要求和学生的实习需求选择合适的教学内容，另一方面，还应注重营造出轻松、自由的课堂学习环境氛围，加强与学生之间的互动交流，充分发挥他们的学习主体意识，进而有效激发初中生的学习兴趣和积极性。

2.创新教学方式，激发学生兴趣。信息化时代背景下，以多媒体技术和微课为代表的先进教学技术手段在教学领域中得到了广泛的应用，取得了十分显着的教学成果。随着智慧教育理念的日渐普及，初中数学教师在构建智慧型课堂时，除了要为学生提供丰富的数学学习资源以外，还应不断创新自身的教学手段，采用情境教学、问题导向、自主探究等方式来组织教学活动，根据每个学生的实际学习情况和个人需求为其制定相应的学习计划，保证每个学生都能通过课堂学习有所收获，进而有效增强初中生对数学这门课程的学习信心并对其产生浓厚的学习兴趣，想要探究更多的数学知识内容。

3.注重培养学生的自主学习能力，引导其合理运用智慧。智慧教育理念下，强调教师在开展课堂教学活动时要时刻凸显出学生的主体性地位并且着重培养其自主学习能力。初中数学教师在构建智慧型课堂时，一定要注意给予学生足够的自主思考空间，以有效巩固加深他们对所学知识内容的印象。同时，为引导初中生合理地发展和应用其智慧，教师还可以适当地采用提问教学法来激发学生的问题意识，如课前布置预习题目或课后留下思考题等。此外，初中数学教师还应教会学生一定的自主学习方法，培养他们养成良好的独立思考习惯，并且在与他人讨论交流或良性竞争的氛围中形成新的思想火花，同时他们的学习信心和积极性也会得到明显的提高，而这对于促进初中生的智慧发展有着颇为积极的意义。

4.树立智慧课堂教学理念。在数学教学中，为了发挥智慧课堂的作用，教师应树立智慧课堂教学理念，加强对学生个性的分析，结合实际情况进行教学。中学生的学习情况与思维方式不同，在学习过程中体现出的能力也就不同。实际教学中，加强对学生学习情况的分析，制定有针对性的教学活动。教学过程中，坚持以学生为主的教学原则，构建自主、探究、合作的教学环境，鼓励学生在课堂活动中，探究学习内容。

5.应用信息技术，实现信息化教学。在初中数学教学中，将现代信息技术应用课堂活动中，将传统教学方式现代化，以此提升学生学习效率。课堂活动中，可以利用现代信息技术进行微课、翻转课堂教学，将教学过程中变得生动有趣，以此激发学生学习兴趣。此外，教师可以利用互联网，收集教学资源，丰富学生学习内容，提高课堂教学质量。以微课为例，将教学重点以视频的方式录制下来，视频时间控制在10分钟之内，然后将视频放在课前、课中、课后等环节，引导在视频的引导下学习，以此完成信息化教学。

总之，在初中数学教学中，构建智慧课堂，培养学生数学思维，使学生在课堂学习中形成自主学习习惯与逻辑推理能力。教学过程中，为学生自主学习指出方向，鼓励学生在学习中提升自身，学会在不同角度思考问题，以此推动数学教学活动开展。

参考文献：

[1]张新宇.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考.2019.

[2]刘希萍.基于智慧课堂的初中数学高效教学模式的构建与实践.2020.

（湖北省十堰市房县红塔镇七河中学）