摘 要：随着我国社会经济的不断发展，就业竞争越来越越激烈，中等职业教育也受到了越来越多的关注，学生在学校受到的教育如何也关乎到将来的就业方向和就业前景。目前，中职院校学生由于底子薄、基础薄弱，专业技能有较大提升空间。为了提高教学效率和质量，多数中职学校采用精细化管理。基于此，本文从中职学校班级精细化管理的意义出发，对如何在信息技术背景下加强中职班级精细化管理提出意见建议，以期对中职教学有所帮助。
关键词：信息技术 中职 班级 精细化管理
1前言
中职教育是我国职业教育的重要组成分，学生的职业发展前景与学校办学水平有着密切关系。随着信息技术的不断发展和精细化管理理论的深入发展，多数中职院校开始摸索着将精细化管理理论融入到具体教学过程中。但是目前存在的问题是，社会经济的高水平发展对人才的需求和专业素质越来越高，而中职学生的素质和技能普遍偏低。为了提高教学效率和质量，使得中职学生的专业技能满足社会的需求，中职学校和教师都应充分认识到精细化管理的重要以，以此加强班级管理，进而全面提升学生的整体素质。
2中职班级精细化管理的意义
班级管理，是中职学校管理的重要组成部分，班级管理效率和质量的好坏关乎到学校能否高效运转，更直接影响学校的长远发展。由此可以看出，班级管理是中职学校不能忽略的重要方面。
所谓精细化管理，“精”是选择解决问题的最优方案，“细”是找到事物内部的联系，它是一种现代化管理理念，将程序化、标准化、信息化运用到整个管理过程中，实现对全工作过程精确掌握。将精细化管理理念融入到现代教育中，具有以下意义：
第一，有利于学生健康成长。中职班级管理离不开教师和学生的相互配合，班主任在班级管理过程中扮演着重要角色，其应该着眼于学生存在的问题和困惑，主动为学生营造积极愉快地氛围，让学生轻松学习。但是目前，多数教师仍然采用传统的管理模式，这种管理模式随着时代的发展而效果逐渐下降。精细化管理是要求教师在管理环节进行精细化处理，将班级的各种工作做实做细，有利于学生的身心健康发展。
第二，有利于学校长远发展。中职班级精细化管理，主要是为学生创设良好的学习环境，通过创新班级管理理念和管理方式，倒逼班主任管理水平的提升，从而提升教学效率和质量。班级精细化管理，就要结合中职院校和学生实际，从管理的环节入手。多数中职学校也认识到信息技术背景下班级精细化管理的重要意义，但却没能将制定的规则落实落地。对班级精细化管理，要抓好人、事和思想的三重管理，分设不同的学生干部共同管理班级事务，发现问题及时解决问题，尽快将班级事务管理好。
3信息技术背景下如何加强中职班级精细化管理
3.1转变管理观念，统一思想
思想是行为的先到，中职班级精细化管理，首先就要在思想上高度重视，学校和教师都要认识到精细化管理的重要性，在学校里营造良好的舆论环境，让全体师生对精细化管理形成认同。在具体管理过程中，都离不开精细化管理的思想指导，只有思想上认识且重视，精细化管理才能得以实施。因此，学校要在前期做好宣传引导工作，通过微信公众号、官方网站、校园广播、座谈会等形式向师生传达精细化管理理念，引导其逐渐了解精细化管理的优势，，以便统一大家的思想，将学校的强制性要求变变成内在需要，进一步提高师生对班级精细化管理的热情。
3.2分阶段推进，结合实际
中职班级精细化管理是一项系统工程，涉及的范围比较广，要求的也比较复杂，要想将这项工作全面铺开，需要学校和教师结合学校和班级实际，分阶段、有侧重地推进，既要提高实施效率，又不能操之过急。在精细化管理前期，除侧重宣传外，还要加强对教师的培训，让教师在了解精细化管理重要性的同时，掌握精细化管理工作的方法和技巧。中期要侧重经验累积，将实际操作中遇到的问题予以总结分析，逐渐摸索出适合中职院校和学生实际的推行模式。后期则要注重工作实绩和考核评价，保证精细化管理发挥最大作用。此外，学校要加大后勤保障力度，在人力、财力、物力上都有所倾斜，极大地调度班主任的工作热情和积极性，推动班级精细化管理落实落地。
3.3树立先进典范，鼓足干劲
中职班级精细化管理工作的开展，同样也离不开树立先进典范的示范作用。学校要建立健全考核评价体系，一方面要考察班主任的各项管理能力，另一方面要考核班级的日常表现和班级建设等，对照既定指标，运用大数据等信息化技术手段，通过周检查、月考核等方式，将各项指标得分较高、工作认真负责、能力突出、管理高效的班主任选树出来，在精神层面和物质层面予以鼓励，加大宣传教育力度，从而带动其他教师的积极性。需要注意的是，在选树典型时，要适当考虑老中青三代，这样才能增强不同年龄段班主任的工作热情。
参考文献：
[1]张惠忠.信息技术背景下中职班级精细化管理探究[J].科学咨询，2019，（29）：95.
[2]熊韬.信息技术下中职班级管理工作的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（4）：230.
[3]龙潇.浅议如何用信息技术提升中职学校班级日常管理[J].信息周刊，2018，000（006）：P.302-302.
作者简介：郭敏，女，1985.4，江苏扬州，汉，讲师，计算机多媒体，研究生毕业。
（江苏省信息中等专业学校）
