杨武侠

摘 要：现代化教育教学模式下，对学生的综合素质水平有着更高的要求，其中就包括体育教学。体育科目是一项非常特殊的科目，学校体育教学能够在一定程度上促进学生的成长以及发育，除此之外还能够使学生的思想道德素质得到锻炼和提高。新课改下对体育教学的要求，就是要能够在实际教学过程中融入德育教育理念，对学生的意志进行锻炼，并且能够对学生的团体合作意识和集体主义精神进行培养。

关键词：体育教学;德育教学;以学生为本

一、引言

体育是一种复杂的社会文化现象，在体育教学中蕴含有一种特殊的精神，能够产生一种强大的凝聚力，在体育学习中可以展示出学生的团队协作能力以及坚持不懈、勇于拼搏的精神，有助于学生个性的形成，所以体育教学对学生思想素质以及水平的提高来说有着非常重要的作用和意义。在现代化校园教育事业的发展中，正是因为人们开始意识到体育教学对学生成长产生的重要影响，使得体育教育受到的重视程度越来越高。在体育教学中，老师传授的不是考试时的解题方法和相关的解题知识，体育教育的本质是促进学生身心健康的发展，向学生们传授的是一种积极向上的精神、一种积极进取的人生态度，下面就对在体育教学中渗透德育教学的方法进行详细的分析。

二、在体育教学中渗透德育教育的时机分析

（一）在新学期开始时

在新学期开始的时候，体育老师就应该向学生们说明体育课堂上的有些常规内容以及体育课堂上需要遵守的一些课堂纪律，以及本学期可能开展的一些体育活动，事先让学生们能够有个心理准备的时间。新学期伊始，由于学生们受到放假的影响，其行为风气上可能会相对来说比较的懒散，为了营造一个积极的校园学习氛围，在新学期开始之前，就向学生们做好课堂规定，能够在一定程度上强化学生的组织纪律观、集体观、体育的参与意识、陶冶美的情操、培养文明意识等。

（二）游戏比赛的过程中

在开展体育游戏比赛的过程中，向学生们灌输德育思想是一个非常好的时间，因为每一项体育运动都蕴含着一种非常深刻的、积极向上的精神，除此之外，由于体育教学除了具有教育性的特征之外，还有一种集体性的特征。而体育游戏比赛往往都是团队形式的，更容易向学生们灌输一种团结协作的德育思想，且这个时候的学生能够更好地理解该种德育思想的具体意义，能够更加牢固区掌握。同时教师还可以把握住时机，培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。在现阶社会发展中，仅仅依靠个人是无法在社会上立足的，总是需要团队协作，在团队协作的过程中，如果你没有强烈的集体意识和集体荣誉感，不懂得团队协作，就可能被团队所淘汰。所以在实际教学过程中，如果发现存在部分英雄主义行为的学生，教师要给予及时的纠正，而对一些非常勇敢、顽强、坚持不懈的学生要给予一定的表扬。

（三）体育技术动作教学开展中

在现阶段的体育教学活动开展中，会向学生们传授一系列的技术动作，其中体育运动的保护性技术动作是最为重要的，因为掌握该技术动作能够在一定程度上降低学生们在进行体育运动过程中受伤的概率。在开展保护动作教学过程中，教师可以转换一种教学思维，可以以两个同学为一组进行相互之间的保护，这样可以对学生的责任感进行锻炼，除此之外还能够锻炼学生吃苦耐劳和忘我的精神。其实很多同学之间的友谊都是从体育运动上开展的，教师以这种互帮互助的形式来开展德育教育，不仅能够使得学生的德育素质水平得到提高，还能够促进学生之间的和睦相处，可以增强学生的集体荣誉感。

（四）体育考核时

在进行体育考核检测时，传统的考核就是建立一个统一的标准，这种传统的考核方式是不公平的，要针对每位学生的实际身体状况，进行合理公平的竞争，坚决杜绝弄虚作假现象。对存在有不劳而获思想的学生进行批评改正，在现阶段的发展中，一些学校在进行考试测评之前，都会让学生们签订一个诚信考试的保证书，这种方法属于被动方法，并不能产生一种很好的效果。所以在体育课堂上，教师要能够向学生们灌输诚信做人的思想，做人做事都应该讲究一个诚信的原则，因为诚信是一个人在社会上立足的根本。

三、在体育教学中渗透德育教学的方法

（一）以身立教

以身立教就是要求学校的体育工作者能够在开展教育教学活动的过程中，通过以身作则、言传身教来达到一种良好的教学效果。由于学生大部分的时间都是在校园内，与老师之间的联系也非常的多，所以教师对学生的德育素质能够产生巨大的影响。尤其是体育老师，身教更是重与言教。所以要想充分发挥出体育教学中渗透德育教育的作用和重要性，教师除了需要对学生进行言语教学之外，还需要加强对学生的身教，体育教师在整个教学过程中都应该对自己的仪表言行进行充分的考虑，要考虑到自己每一个行为和语言所可能带来的模范性和感召力。作为一个优秀的体育工作者，在开展体育德育教学工作时，要能够充分地发挥出自己的人格魅力，以人格魅力来起到一种表率作用，让学生能够从中领悟和产生道德概念，从而乐于接受和效仿。

（二）启迪共鸣

教师开展教学活动的目的，不仅仅是为了向学生传播书本上的知识，更多的是为了教会学生怎样成为一个优秀合格的人，能够在社会上生存的人。其中常用的方法除了以身立教之外，更多的是启迪共鸣，同时启迪共鸣也是德育教育中最重要的一种方法。启迪共鸣就是教师可以通过说理、教育、启发、开导等一系列的方法，能够使人在心理和情感上得到得到满足和感动，能够使学生在接受的过程中产生一种心灵上和思想上的共鸣。体育教师在实际教学过程中，需要正确地运用道理和自己的人格魅力，对学生的心灵进行启发并引起他们的共鸣，要使学生能够主动去接受德育教育，能够对自己的一些进行进行认真的反思。在启迪共鸣理念应用的过程中，要有一点非常注意，就是德育教育的开展不能够太死板，也不能以一种强加的方式向学生们灌输，这样会使学生形成一种抵触的心理，最有效的方法应该是动之以情，晓之以理，与学生要能够将心比心，敞开心扉。

（三）对抗与竞赛

体育活动中最突出的特点就是体育活动的对抗性和竞赛性，尤其是在比赛形式的体育项目中，这两种特性表现出来的更为强烈。这两种性质也给学生带来了一定的心理负担和生理负担，在这两种性质的作用下，学生们为了达到自己的目的，常常会进行有意识的对抗与竞争，能够在一定程度上激发学生不断进取的精神，能够使学生的心理承受能力得到巨大的提高。

参考文献：

[1]向忠富. 浅析如何在体育教学中渗透德育教育[J]. 速读旬刊，2016.

[2]马富萍. 浅析如何在学校体育教学中渗透德育[J]. 当代体育科技，2017，7（11）：105-105.

[3]洪伟. 浅析体育教学中渗透德育教育[J]. 华章，2012（9）.

（江苏省太仓高级中学）