王云华

摘 要：时事政治主要的特点就是与实际生活息息相关，具有较强的时效性。在思想政治课堂上，将教材内容与时事政治结合起来，能够促使学生更好地理解政治课的内容，在扩展课堂容量的同时，还能够体现学生的主观性，使学生对政治产生兴趣，提高课堂的实效性。

关键词：政治课；时事政治；实效性

中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）33-0008-01

政治与现实生活联系非常紧密，能够帮助高中生树立正确的价值观。随着时代的发展，政治教学不仅是为学生讲解课本内容的理论知识，还应当增强教学内容的时代感，将知识以及能力等结合起来，按照学生的认知特点进行教学。在此种情况下，将时事政治引入政治课堂内，就能够提高教学质量，同时也能够帮助学生更好地认识政治与生活的联系，促进他们成长成才。

一、按照课堂内容选择合适的材料

“考试说明”规定了时事政治的考试范围，要求学生站在马克思主义的立场上剖析一些现实问题。因此，教师需要重视时事政治，在课堂上选择合适的材料，聚焦时事热点，使学生认识到学习思想政治的必要性，激发学生的学习热情。由于时事政治的内容较为复杂，涉及到经济以及外交等方面，如何选择适合的材料，就是最为重要的问题。教学实践表明，教师可选择一些我党与政府现阶段基本路线以及方针政策或与政治教材联系较为紧密，且学生能够理解与掌握的国内外大事作为材料。此外，在思想政治课上融入时事政治，不仅需要为学生讲解历史故事，还需要为学生讲解一些近期的时事热点，由此帮助学生更好地理解时事问题，提高学生的积极性。例如，在讲解“关于加强社会主义精神文明建设”决议时，教师在讲解相关时事的同时，还需要为学生讲解何为精神文明以及社会文明，使学生能够更好地理解社会精神文明，掌握相关知识。思想政治教学与时事政治相结合既是思想品德联系国内外政治经济的渠道，还能够补充教材内容，充分地调动学生的积极性，使学生能够运用政治知识来分析现实问题，增强思想政治的实效性。

二、融入时事政治增加课堂容量

在思想政治教学中，教师可组织丰富的教学活动，增加课堂容量。例如，教师可在思想政治课堂上安排新闻讨论，选择学生感兴趣的新闻进行讨论，将理论与实际相结合。在教学中应当注意，在讨论新闻的过程中需要准备好相关材料，与教材内容紧密结合，且还需要与当前的政治形势相结合。此外，在政治课堂上，教师还可适当地引入一些时事新闻，在讲解政治知识的同时穿插一些国际与国内方面的新闻，使学生在学习思想政治的过程中，运用学习过的知识来对时事新闻进行分析，如此便能够有效地提升学生的整体水平，同时也能够改善课堂氛围。例如，“我国要尽全力改革与健全食品药品的监督体制，落实具体责任，从生产源头到消费全程监管”，这一时事内容就是我党与国家都非常关注的民生问题。此时，教师便可为学生讲解政府的职能及意义，同时向学生传递一些社会的新动态，体现政治课堂的实效性。在学习思想政治内容时，教师还可按照教学内容组织研讨会，针对国内外的一些重要的事件开展政治教育。例如，可针对马航失联客机等问题进行分析与讨论。研讨会的形式能够使学生更好地掌握时事政治的内容，有效地激发学生的爱国热情，同时也能够使学生体会到学习思想政治的意义，对思想政治产生兴趣。

三、借助时事政治替换教材中过时的内容

由于一些条件的限制，思想政治教材的内容具有一定的滞后性及限制性。为了使学生体会思想政治与当今社会的联系，教师可借助时事政治材料来替代一些过时的材料，增强教学的实效性，促使学生更好地认识思想政治的内容，深入掌握相关知识。通过教师的引导与讲解，学生还可借助思想政治理论来分析时事新闻，提高学生的思维能力。例如，在学习“我国基本的经济制度”时，教师就可为学生介绍一些近年来知名国有企业成功转型的新闻替换教材中一些过时的案例，使学生能够初步体会经济体制改革。通过引导，学生就可进行自主探究，在理解的基础上学习我国的经济制度，同时还能够使他们深刻地记住这些知识。在对学生进行教育时，就要联系实际，按照学生的认知规律引导学生客观、辩证地看待问题，有效地提升学生的政治觉悟。例如，近年来我国加大反腐的力度，查处了一些大案，这也是全社会关注的焦点。此时，教师可带领学生借助唯物辩证法的观点来分析腐败现象，使学生深刻地体会到腐败属于一种历史现象，与社会主义制度及党的性质并没有必然的联系。

四、结束语

综上所述，在政治课堂中穿插时事新闻，不仅能够改善课堂氛围，还能够激发学生的主动性。同时，还能够增加课堂容量，扩展学生的视野，使学生运用政治的眼光看待问题，提高学生的思想政治水平。这样，经过长期培养，学生观察与分析问题的能力都能够得到有效提升，为他们成长成才奠定良好的基础。

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