池苏苏

（江苏省太仓中等专业学校，江苏 太仓 215400）

摘 要：文章研究中职语文教学中培养学生口语交际能力的策略。要创设口语交际氛围，鼓励学生开口；优化教学模式，教会学生说话方法；开展课外阅读，丰富口语交际素材；组织活动，提供交际场所；完善教学评价，激发交际潜力。

关键词：中职语文；口语交际能力；培养；策略

中图分类号：G421；G633.3；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0042-01

未来社会需要更多的高素质复合型人才，提升学生的口语交际能力是提升学生综合竞争力，促进学生全面发展的关键所在。传统语文教学重视文字表达能力，常常忽略口头语言表达能力。在中等职业学校，学生口语交际能力普遍较低，口语交际教学却长期被忽视。口语交际能力的高低，直接影响到中职学生的就业与发展。职校生毕业后即面临就业招聘第一关，因此，中职语文课堂教学应该根据市场的需要，加强培养学生的口语交际能力。

一、创设浓厚的口语交际氛围，鼓励学生敢于开口

口语交际教学不受重视，学生的口语交际能力难以得到有效提升，是影响中职语文教学质量的重要问题。因此，教师应该注重创设浓厚的语文学习氛围，使学生有兴趣进行口语交际练习，让学生敢于开口。教师可以结合语文教材中的内容，引导学生积极参与到口语交际学习中，让学生在和谐的氛围中畅所欲言，逐步提高口语交际能力。例如，在教学《劝学》的时候，教师可以组织学生设定一些劝学场景，在不同的场景中引导学生使用文章中不同的词语和句子进行交谈。然后，教师组织学生进行思考和讨论，找到恰当使用语句进行交流的方法。教师通过这样的方式，能使学生在和谐的氛围中侃侃而谈，口语交际能力无形中得到有效的锻炼。

二、优化教学模式，教会学生说话方法

想要提高中职学生的口语交际能力，语文教师就应该注重教会学生说话的方法，让学生在口语交际过程中充满真诚和自信，依据不同的场景和对象合理地遣词造句，用合适的方法来表情达意。这就需要教师不断优化教学模式，创新教学方法，组织学生开展各种各样的口语交际活动。一方面，教师应该给予学生更多的口语锻炼机会，另一方面，教师应该加强指导，使学生的语文口语交际能力得到有效提升。例如，在教学《雷雨》的时候，教师可以组织学生编写剧本，然后让学生进行情景剧表演。这样，学生对于不同的角色语言会有更好的把握，能够灵活应用所学知识，使语文综合能力得到有效提升。

三、鼓励学生开展课外阅读，丰富口语交际素材

想要提升学生的语文口语交际能力，语文教师应该注重组织学生开展丰富的课外阅读活动，使学生在阅读过程中积累丰富的素材。有了丰富的知识积累，学生在进行口语交际的时候才会更加自信，才有充实的内容进行表达。因此，语文教师需要引导学生进行课外阅读，让学生能够阅读更多的内容，能够有丰富的积累，为开展口语交际奠定良好的基础，使语文综合能力得到有效提升。在组织学生进行课外阅读的时候，教师还可以安排学生定期开展“读书交流会”，加强学生之间的沟通。这样，能够使学生的语文综合能力得到很好的锻炼，促进学生的全面发展。

四、组织丰富的实践活动，为学生提供口语交际场所

在中职语文教学过程中，想要使学生的口语交际能力得到有效的锻炼，教师应该注重组织丰富的口语实践活动，使学生能够有更多展示自己口语交际能力的机会。这样，会夯实学生的语文基础知识，让学生形成良好的口语交际能力。例如，教师在每节课前可以组织学生开展口语交际活动，安排学生进行“三分钟演讲”或者“记者采访”等活动。在丰富的活动中，学生会积极地进行口语交际，口语交际能力会得到有效的锻炼。在活动过程中，教师应该引导学生找到适合的话题进行讨论，使学生能够围绕一个主题进行讨论和交流，充分展现自身的语文综合能力，展现自己良好的口语交际能力。通过丰富的活动，学生的口语能力会得到有效的锻炼。

五、完善教学评价，激发学生口语交际潜力

部分中职学生的口语交际能力较差，语文综合能力不强，语文学习兴趣不高，这很大程度上与教师的评价有关。一些教师在评价的时候过于注重学生考试卷上的分数，忽略学生的口语交际能力，导致学生忽视口语交际知识的学习。因此，为了能够培养中职学生良好的口语交际能力，语文教师应该注重完善教学评价机制，引导学生充分重视口语交际知识的学习，不断提升口语交际能力。教师应该完善课堂评价方式，由传统单一的教师评价转变为教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式，这样，会使学生相互激励，实现共同进步。同时，针对学生的个体差异性，教师还应该进行分层评价。要结合每个层次学生的实际情况进行合理的评价，使不同层次学生的口语交际能力得到充分锻炼，实现提高学生口语交际能力的目标。

六、结束语

综上所述，口语交际能力对学生的学习、生活、工作有着重要意义，加强中职语文口语交际教学，提升学生口语交际能力，已经成为当前中职语文教学的重要课题。因此，教师要更新教育理念，改革教学方法，注重创设良好的口语交际学习氛围，使学生有兴趣进行口语交际锻炼，实现口语交际能力的提升，促进自身的全面发展。

参考文献：

[1]卢振林.培养口语交际能力提升学生综合素质[J].中等职业教育，2009（03）.

[2]邱素华.论中职语文口语交际教学的情感导向[J].新课程研究，2008（06）.

[3]董秀芳.中职语文口语教学的实践与探索[J].职业教育研究，2008（10）.