马洪涛
摘 要：文章分析素质教育在大学体育教学过程中的作用，探讨素质教育视野下大学体育教学改革实践存在的问题，并对素质教育视野下大学体育教学改革的策略进行研究，指出要关注素质教育的发展和施行;改革体育教学内容，实现多元化发展;提高大学体育教师队伍的整体能力。
关键词：素质教育;体育教学;实践;人才培养
中图分类号：G711;G807文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0003-02
实施素质教育是我国教育改革的趋势，而建立一种科学合理的体育教学模式，则需要结合素质教育的实践成果对大学体育教学进行改革。但是在部分大学的体育教学改革实践中，还存在着一些问题。本文主要对素质教育视野下的大学体育教学改革进行研究。
一、素质教育在大学体育教学过程中的作用
全面提高大学生的身体健康水平，需要重视大学生的身体、心理和健康方面，而身体健康是全面提高大学生素养的基础。在素质教育的作用下，高校进行体育教学改革，能使大学生将体育教学目标与个人发展相联系，在参与体育竞赛的过程中培养爱国主义精神和处理个人与集体、成功与失败的经验，有效促进个人良好品德的形成。高校进行体育教学改革，不仅在促进大学生身心健康发展方面具有积极作用，而且为弘扬体育精神提供了良好的环境。因此，高校要通过体育教学内容的改革以及不同水平的竞赛活动形式，激发大学生对体育的兴趣，使大学生树立终身体育的意识。高校还要不断提高教师的创新能力，促进体育教学内容的改革，使大学生能够更好地适应体育教学。
素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。这就需要教师在体育教学中重视大学生的个性发展，重视体育运动对于大学生学习态度和学习能力的积极作用。同时，教师要为大学生提供多种体育锻炼的机会，并通过大学生的自律、责任感知以及自我反思行为培养大学生的自信心，这是实现道德发展的重要形式和手段。大学体育课程要根据大学生的不同需求来合理安排日常的体育活动和实践内容，有效提高大学生的学习效率，让大学生能够将所学的知识运用到实际生活中。
二、素质教育视野下大学体育教学改革实践存在的问题分析
1.高校对素质教育的认识程度不高
大学作为学校教育的最后完成阶段，有责任也有义务帮助大学生消除“应试教育”的负向影响，让大学生为美好生活做准备，树立全面发展的理念。当前，我国在实施素质教育的过程中取得了一定的成果，也能够坚持“以人为本”的教学理念，但是一些高校在体育教学中并没有渗透素质教育方面的内容，使得大学生失去了学习体育的积极性和主动性，没有真正认识到素质教育的意义。同时，大学体育教学在教学理念、实践上也没有具体的要求和明确的规定，使得素质教育很难落到实处。所有这些都说明高校对于素质教育的认识程度不高，直接影响了大学的体育教学改革实践。
2.教学方式单一，教学内容没有创新性
近三十年来，我国大学生体质健康水平持续下降的趋势仍然没有得到扭转，而且大学生日常身体活动不足的现象也不断加剧。因此，高校应转变背书式的体育教学模块化形式，破除课程内容设置的体育本位思维，进行体育教学改革，增强大学生的健康意识水平、自我效能以及主观规范能力，为培养大学生终身锻炼习惯创造条件。当前，在大学体育教学中，主要以简单的课堂实践锻炼和理论教学为主，教学方式的单一性和教学内容上的缺乏，使大学生对体育学习失去了兴趣。并且在体育教学的必修课与选修课上，大学生并不能根据自己的兴趣爱好进行学习。而素质教育的主要理念是让教师把课堂交给大学生，提高大学生的积极性和主动性。但是一些高校并没有根据体育教学的实际情况设置具有特色的课程内容，影响了大学生的个性发展，无法真正实现素质教育的目标。
3.教师在教学方法上缺少创新
当前，一些高校的体育教师对素质教育认识不充分，在自己的专业上没有进行深入研究，在教学方法上缺少创新，还是采用传统的灌输方式去完成教学任务，也没有根据大学生的身心发展水平和性格特点来设计教学内容，很少有师生之间的互动，这不利于提高体育教学的质量。如果体育教师不能够充分认识到素质教育的作用，不能够发挥体育教学改革的实践性，将影响大学生体育水平的提高。
三、素质教育视野下大学体育教学改革的策略
1.关注素质教育的发展和施行
在素质教育视野下，高校应重视素质教育以及大学体育教学实践的改革效果，坚持以大学生为主体，激发大学生学习体育的积极性，让大学生主动参与到体育活动中。而提高大学生对体育活动的参与度，让大学生养成良好健康的生活方式，从学习、生活、工作等方面满足大学生的需求，是促进大学生身心健康的重要手段，也是促进大学生实现动作技能水平提高和健康生活方式的重要措施。高校要从课程设计和课程内容的创新角度出发，关注素质教育的发展和施行，以实现体育教学目标。高校要营造素质教育在大学体育教学改革中应用的浓厚氛围，增强素质教育在大学体育教学改革中应用的吸引力，开拓素质教育在大学体育教学改革中应用的新领域，形成素质教育在大学体育教学改革中应用的育人合力，进而深化大学生对体育的认知，使大学生成为全面发展的复合型人才。
2.改革体育教学内容，实现多元化发展
高校要改革体育教学内容，实现多元化发展，这是大学生积极参与体育活动的重要基础，有利于促进大学生的身心健康发展。素质教育视野下的大学体育教学改革，应该坚持让大学生自己发现问题、自己解决问题，教师在整个过程中只起到引导作用，以培养大学生独立思考能力和创新能力。高校要从大学生的身体条件出发，结合高校自身的优势和体育设置的特色，在教学内容、教学方式等方面突出差异性，建立个性化、科学合理的体育教学改革体系，重视学生的个性发展，激励学生学好体育，这有利于培养大学生的意志品质、道德情操和综合素质。高校还要建立科学的体育教学改革体系，针对不同身体素质的大学生进行不同的教学内容指导，并重视大学生在整个教学过程中提出的问题和出现的情况，有效完成体育教学改革，促进大学生的全面发展。
3.提高大学体育教师队伍的整体能力
要提高大学体育教学改革质量，高校就必须拥有一支具有专业特长的体育教师队伍。教师可以成立专业的讨论小组或者改革教研室，将教学内容与科研内容相结合并运用到课程教学中，创造有利于教学改革的教学环境，让大学生认识到体育在个人发展和社会发展中的重要作用，在培养学生运动能力的同时提高他们的实践能力。专业体育教师在体育课程的设置和把握上有一定的选择，能根据体育教学的整体情况进行合理布局，科学地设置课程。因此，高校要为体育教师创造良好的氛围和环境，通过提高他们的专业素质和实践能力，增强他们的素质教育理论素养，形成有利于大学体育教学改革的方法和体系。
四、结束语
总之，高校体育教学作为高等教育内容的重要组成部分，必须服务于素质教育。尤其在素质教育视野下，进行大学体育教学改革，将体育教学改革的经验与素质教育改革的实践相结合，创新教学方法，培育全面发展的创新型人才，是实现体育与健康目标的重要举措。而根据大学生的实际情况进行大学体育教学改革，需要提高师资水平，改善教学环境，为大学生创造一个良好的学习氛围，提升体育教学改革的地位，这是践行素质教育的重要手段。因此，高校要大力推进体育教学改革，促进大学体育教学的发展，通过体育教学培养大学生的意志品质、道德情操和综合素质，进而培养更多的创新型人才，实现素质教育的目标。
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