培养学生良好生活习惯的实践与思考

裴艳玲

摘要：培养幼儿良好的生活习惯，让幼儿对良好的生活习惯有正确的认识，形成正确的概念，教师要经常和家长沟通，保持教师和家长教育孩子的一致性，巩固良好生活习惯的成果。同时，要深入孩子的内心，在培养孩子良好生活习惯上不懈努力，把培养孩子良好的生活习惯作为教师的天职。

关键词：幼儿教育；健康成长；生活习惯

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）15-0018-01

良好的生活习惯在人健康成长的一生中至关重要，而这种习惯的养成是在日常生活中逐渐形成的。好的生活习惯不仅会影响到幼儿的身心健康的发育，而且还会关系到幼儿交往能力、意志品质以及自信心和自尊心等方面的培养。例如，有的孩子不按时睡眠和起床，作息时间随意，家长任意放纵幼儿不良习惯的发生，导致幼儿不能按时上幼儿园，严重影响到本人不能够正常地与其他小朋友活动、嬉戏以及交往的规律，时间一长就会影响到孩子的自信心矫正；有的会变得性格孤僻，有的会变得缺乏融入集体的信念。除此之外还有的幼儿没有养成饭前便后洗手的好习惯，有的幼儿不管是什幺东西都喜欢往嘴里放等，这些都会影响到幼儿身体的健康成长；睡眠的好坏能保证幼儿有充足的精力参加各种活动，而有的幼儿就缺乏午睡的习惯，还有的幼儿睡姿不正确，这些也都会造成幼儿的精神状态不佳，使幼儿不能全身心地投入到与同伴的嬉戏与交往之中。因此，家长和幼儿教师如何科学、合理有效地安排幼儿的生活，对幼儿的健康成长尤为重要。

一、合理地安排幼儿的生活，培养孩子养成良好的生活习惯

要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿对良好的生活习惯有正确的认识，形成正确的概念，真正懂得什幺才是良好的生活习惯。幼儿年龄小，辨别是非的能力基本没有，对于生活中哪些是正确的习惯和哪些是错误的习惯分辨不清，如果家长和教师不能及时纠正和规范幼儿的不良行为，坏的生活习惯就会伴随着幼儿的成长逐步形成。针对幼儿的不良行为，家长和教师不能简单地指责与干涉，而应采取积极的态度，正确地讲解、示范，使幼儿形成正确的生活观念。榜样的力量是无穷的，教师要让幼儿在玩中做，自觉地接受正面的引导。例如，幼儿刚进入幼儿园班级时，多数幼儿都不懂得有条不紊地拿放小椅子，有的幼儿拖着小椅子到处乱跑，有的把椅子举起来左右摇晃……针对这样的现象，显然教师严厉的批评是不合适的，假如教师边告诉孩子怎幺摆放小椅子边做出示范，孩子就会模仿着老师的做法去做，今后遇到类似的事情孩子都会知道怎幺做了。所以，教师的言传身教对于幼儿来说更是教育他们养成良好习惯的关键之所在。

幼儿无论在家还是在幼儿园都要形成明确的时间观念，什幺时候起床，什幺时候睡觉，什幺时候吃饭，什幺时候做游戏都要有确定的时间，不能随意放任孩子缺乏时间观念。而有了时间的约定，就要规范孩子严格执行，家长和教师要因势利导，晓之以情，采取温情、有效的办法引导孩子遵守作息时间，久而久之，孩子就会形成一种模式，按时作息的习惯也就逐渐养成了。另外，良好的卫生习惯也是养成教育的一个重要方面。幼儿的卫生习惯主要包括洗手、大小便、梳头、穿衣等。这些习惯的养成有助于孩子自理习惯的形成，因此作为家长和教师要从有利于孩子成长的小事做起，引导孩子饭前便后洗手的好习惯，教会孩子自己梳头、穿衣。但有的家长总是放不开，孩子能做的事也包办代替，其实这不是对孩子的爱，经常这样做势必导致孩子养成懒惰的习惯，因此家长和教师要把精力放在如何教会孩子养成这些好习惯方面入手，真正培养孩子良好的卫生习惯。其次，大多数家庭都会给孩子买许多玩具、图书，家长要让孩子看后放在指定的地点，不能随便乱丢。在饮食方面，家长要注重培养幼儿良好的饮食习惯。在这方面，家长要了解和掌握影响孩子身体健康发育的相关知识，根据孩子健康发育所需的营养，科学合理地安排孩子的饮食。同时，对孩子的饮食要有一定的规定和要求，教育孩子不挑食、偏食、不吃零食、防止暴饮暴食等。这些良好习惯的养成，在孩子一生的成长过程中都起着至关重要的作用。

二、从小事做起，培养孩子的生活自理能力

针对孩子的年龄特点和实际情况，培养和教育孩子自己的事情自己做，让孩子自己去做一些在日常生活中天天碰到又不难做到的事。如吃饭前让孩子帮助搬凳子，摆放碗筷，饭后帮助收拾碗筷、桌椅等，这样的小事让孩子自己去做，家长和教师及时给予孩子真诚的鼓励及表扬，久而久之孩子就会觉得自己特有成就感，还会经常和其他小朋友炫耀自己所做的事，这无疑对于其他孩子来说也起到了教育和引导的作用。通过这种细小的劳动培养，可以促使孩子及早摆脱成人的照顾，形成良好的行为习惯。

三、做好家长的沟通工作，让幼儿良好的生活习惯得以强化

幼儿的良好生活习惯形成以后，还需要不断地巩固、强化、完善和总结。有相当多的孩子在幼儿园里能够按照老师的要求做好每一件事，但只要回到家里就判若两人了。这种状况的发生，就需要教师要经常和家长沟通，巩固良好生活习惯的成果，把如何保持孩子良好生活习惯的方法、策略教给家长，让家长和老师密切配合对孩子的教育。要做到家长与教师一致、一家人之间一致，使孩子的良好习惯得以巩固和强化。

总之，无论是良好生活规律的养成还是自我服务方面的需求，都不能操之过急，要循序渐进，采取孩子喜闻乐见的方式和策略，引导孩子养成良好的习惯。培养幼儿良好的生活习惯特别需要施教者在教育上的相互配合。因此，无论是父母还是教师应抓住幼儿这一可塑性最好的时期，深入幼儿的内心，在培养幼儿良好生活习惯上不懈努力，把培养他们良好的生活习惯作为自己的天职。

参考文献：

[1]李季湄.《3岁-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民出版社，2013.