■漯河市源汇区实验小学 赵凤霞
对刚刚接触英语学习的小学生而言，我们的课堂教学应遵循五步教学法，简洁明了、重点突出、环环相扣，教师讲授起来易于操作、易于突破重难点，学生也易学、乐学、会学。
复习或者热身环节。教师根据自己的教学实际，每节课选择适合学生和本节课教学内容的素材进行热身，通过师生问候、演唱英语歌曲、玩互动小游戏、认读单词卡片、分角色扮演复述课文等，复习、巩固、灵活运用已学知识，检查学生预习情况，激发学生兴趣，营造英语学习氛围。
新知呈现环节。教师应充分运用情景导入，如以乘坐交通工具、运动、购物、就餐、家庭成员等为话题，利用实物、图片、简笔画等形式，辅助多媒体展示、师生角色扮演等，积极创设情境，叩动学生心弦，唤起学生的求知欲望，引导学生进入美妙的英语学习天地。
巩固操练环节。在学生已基本掌握本节课重难点的基础上，教师要对新授句型、对话进行大量的巩固操练，以促进学生真正学会、掌握并能熟练运用。这一阶段的操练方法要求灵活、多样、高效。教师要根据不同学段的学生特点和实际的教学内容来选择最适合教学实际的语言操练方法。师生之间、同桌之间、男女生之间、小组之间，可以角色扮演问答交流、替换单词练习句型、运用熟悉的旋律把所学句型改编成歌谣，师生互动、生生互动，保证实用高效。
拓展和小结环节。学生对新授语言进行巩固操练后，有了一定的基础，此时正是灵活运用英语进行真实情境交际的好时机。这时候师生可以共同进行简短的学习小结，对所学的语言知识进行总结归纳，评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果。然后，教师根据所学知识布置相应难度的任务，比如表演对话、自编情境表演、调查采访、话题讨论等，让学生在真实情境中或具体的任务活动中学以致用，培养学生的创新与综合运用语言的能力。
测试及布置作业环节。教师可灵活掌握每节课的测试方式，比如听写、独立完成练习题等，以检测学生学习效果。然后，再根据学生掌握新知识的实际情况灵活布置作业，可以是口头作业，也可以是书面作业，还可以适度布置预习自学作业。
在小学英语课堂教学过程中，我们面临很多挑战，首先是学生学习英语的语言运用氛围不够，然后是每周的课时量有限，仅仅三节课。课堂教学是一个动态的创造过程，我们倡导教学有方、贵在得法。所以，教师只有采用灵活多样的教学方法，打造高效课堂，才能在有限的教学时间内让学生最大化地接受英语知识，并培养对英语学习的持续兴趣。
