田大颖

语文是一门对学生悟性要求比较高的课程，对课本中的文学作品，只有仔细品味，才能体会到其中的深刻意蕴。

一、悟性对语文学习十分重要

悟性是指对事物的感知力、思考力、洞察力，主要指对事物的理解能力和分析能力。语文悟性是指对语言的分析能力和理解能力，是对语言的悉心会意和敏锐知觉能力。笔者认为，悟性对语文学习有非常大的作用：一是可以帮助学生产生自主探究的兴趣，也就是学习的主动性。只有自己去探索问题、解决问题，才能深刻体会到学语文的乐趣，才能够真正提升语文能力，提高学习效率。二是可以让学生感受到语文的魅力与价值。这门课程是从文学、历史、艺术等多个角度探索的课程，融合的元素非常广泛，需要深刻体悟每篇文章的魅力，体察每个作者的创作意图。

二、提升初中生学习语文的悟性

在语文教学中，必须把学生既有的生活感悟和情感体验引入课堂，在唤醒学生生活经验、调动学生情感投入上下功夫。我建议使用情境创设教学法。比如，学习《桃花源记》时，我让学生充分地发挥想象力，用自己的语言去描绘桃花源的样子。再适当运用音乐、多媒体课件去展示和还原，让学生自己发挥想象，进入桃花源，去体会作者所描述的“鸡犬相闻”“怡然自乐”的生活状态，以及桃花源人内心的宁静平和。自悟是一个自我觉悟、自我探究的过程，主要是让学生发挥潜力、学有所得。

要让学生在课堂上大胆质疑。过重的课业负担，让孩子连做梦的时间都没有，更谈不上其他的自由想象，所以在语文课堂教学中要为学生创造条件，让学生放飞想象，大胆质疑。课堂当中自发性的觉悟，需要的是一个从提出疑问到解决问题的过程。在语文课堂上，首先要做的是引导学生，让他们对课题产生质疑，然后再培养他们独立解决问题的能力。

扩大语文视野，注重文化积淀，增强学生对语文的感受力。笔者认为，语文是离艺术最近的一个科目，培养学生的感受力，其实就是让他们产生自我觉悟的能力。比如我经常鼓励学生阅读《红楼梦》《骆驼祥子》《简·爱》等中外名着，然后让他们写出自己的感想，或者抽出一节语文课时间去互相交流，分享一下读名着的感受和对故事、人物的理解等。

任何一种学习，都需要有浓厚的兴趣与一定的悟性才能够投入其中。人常说：“言为心声。”语言是从心底里流出来的，学习语文，需要学生用心去感受、体悟作者的语言。提升悟性，学生才能把语文学得更好。

（责 编 晓 月）