刘凤茹 刘凤萍 董文婷
教育是一种唤醒，唤醒学生对知识的渴望、责任的担当;教育是一种感动，感动于在真实生活中的美好与幸福。这种唤醒与感动在每一个富有温度的仪式中孕育，在有温度的仪式中诞生，在有温度的仪式中成长。教育需要有温度的仪式感，有温度的仪式，会在每一个人的生命里打下永不磨灭的烙印。
在人的一生中，随着时光的悄然逝去，心底的记忆都会以某种仪式保留下来的。学生时代的某一个时刻，你是否会有一种莫名的悸动;某一个瞬间，你是否会无原由的泪崩;某一个人，是否会触动你内心最柔软的地方！
一位班主任亲自购置了无釉细瓷花盆和100株多肉花苗，亲手栽下了这些花苗，并手绘花盆，在家精心培育了两个多月后，亲手赠送给自己的学生。当学生和家长收到这份特别的礼物时，都激动得不知道说什幺好。学生更是小心翼翼地把小花捧到手里，生怕一不小心碰坏了。教师在花盆上写下“生命如花”，希望所有学生，无论在什幺情况下都应该学会坚强，让生命绽放出最美的花！这个礼物显得特别温暖而有意义。在教师的建议下，学生亲自照看自己的小花。这期间，虽然有的花因浇水过多差点烂根，有的因阳光太强烈差点晒死，有的好像不喜欢这个“新家”，一点不长……但经过学生们精心照顾，如今的小花都茁壮成长。
一株亲手栽下的小花苗，代表着对生命的尊重与敬畏;一个手绘的小花盆，装满了教师对学生无限的不舍与想念;一句简短的话，蕴含着师生之间的千言万语。用学生和家长的话说，教师送给孩子的不是一株花，一个漂亮的花盆，教师用自己的行动教会学生什幺是坚强和绽放。
教育是悄悄播种，静静期待，绽放美好的一个过程。教师在教育过程中用自己的师爱去感召每一个稚嫩的心灵，这一切都离不开有温度的仪式。有温度的教育仪式，会引导学生去感受祖国悠久文明的璀璨，为祖国的五千年历史感觉到自豪与骄傲;有温度的教育仪式，会帮助学生认识落后注定被欺侮，树立家国情怀激发民族斗志;有温度的教育仪式，会让学生懂得生命的只有一次，尊重生命、善待生命、敬畏生命;有温度的教育仪式，会让学生体会到人间冷暖，引导他们做有良知的人……没有种子的植入，如何有花的绽放，教育需要有温度的仪式感，有温度的仪式巧妙地将教育的思想植入学生的心中，静待花期。
身为70后教育者，回忆起童年时光，至今难忘：每到清明节，无论在乡村还是在城镇，大人会早早起来，拉着孩子们去野外采艾蒿，用来浸水洗脸或编成草环戴在孩子头上，大人们说这样可以除病保健康……来到学校，在教师的指导下，学生会亲手制作白色的小纸花，因为这一天，要去附近的烈士陵园扫墓。全校的领导、教师带着所有班级的学生，组成超长的队伍，一路步行去烈士陵园。进入陵园后，无论大孩子还是小学生，都会莫名的安静。学生按事先教师安排好的，进行清扫地面、擦拭墓碑、献上亲手制作的各式白花。随着那慷慨悲壮的音乐响起，所有师生静立、低头、鞠躬，默哀一分钟。回到教室，教师还会给我们讲起墓中人的事迹。每一个人都可以从这种庄严的仪式中，感觉到国家的重要、英雄的可敬。同时也提醒学生珍视今天的安宁与幸福生活，因为它是用无数英雄的青春与生命换来的。这种家国情怀从小就根植于每一名学生心里，随着时间而生根、发芽、开花、结果。在这种有温度的仪式中学生感受到了一种油然而生的使命感。
生活需要有仪式感，让平凡的日子变得珍贵而美好。教育更需要有仪式感，这种仪式让教育变得有温度和灵魂。
