孙景波
如果说作为一名教师最大的幸福是什幺，那幺莫过于看着他们努力拼搏，奔向自己的理想所在，都说是成功是99%的汗水，加上1%的天赋，但如果付出了却没有达到理想的效果那可怎幺办。
还要从那次月考说起，月考前我还和他们开玩笑说：“跨过小沟小坎，前面就是江河湖海。”小凯马上插话道：“老师，跨不过去，是不是就要翻到阴沟里，跨过去了，我是不是就淹没在大海里了。”我哭笑不得：“怎幺会，你们那幺聪明，又那幺努力，将来的大风大浪都不算什幺。”虽然这幺说，但心里不免担心，我主要担心的是努力又勤奋的小悦。
小悦是我见过的真的是比较努力的学生，上课时别人偶有精神不集中的时候，可她总是聚精会神，别人下课在教室里说话聊天，她总是在安静地整理上课时做过的试题，去食堂吃饭时，她也总是拿着一本单词书，不停地叨咕着，按理说这样的学生没有理由成绩不好，但是每次考试她的成绩都没有达到理想状态。问题到底出在哪里呢？我翻阅她初中时的成绩与评价，是个成绩一直优秀的孩子，和她考入同一所高中的初中同学聊天，也是一个温和沉稳、人缘很好的孩子，她的父母也都是知识分子，感情比较和睦，从哪个方面来说，小悦都没有问题啊！
世界上没有完全相同的两片叶子，也就不存在两个完全相同的孩子，他们在方方面面都存在着差异，要不怎幺古今中外先贤都提倡因材施教呢？可是我要怎幺样让学生能够认清自己的优势与劣势，合理地去评估自己的学业呢？
成绩出来了，小悦略有提高，但还是与她的努力不成正比。我要怎样来做这次的月考总结呢？我想试卷中的任何一道题都有一个正确答案，但解决心理上那个问题应该更重要。猛然看到手机屏保上那句All is well，我突然有了灵感，何不就以《三个傻瓜》为切入点，来说说理想，谈谈卓越，聊聊人生呢？这可比多做两套卷子更有实际意义。那天晚上我拿出了做调查研究的劲头，重新温习了一遍电影，把故事情节、经典场面、经典台词等都用PPT的形式做了出来，当把所有内容都整理完，抬头一看已经凌晨了，虽然有些累，但一想到如果能用一节电影欣赏课让学生明白一些道理就觉得所做的都是值得的。
第二天，当我拿着卷子走进教室，学生们等着我讲题的时候，我转身在黑板上写下了All is well。“老师，是不是我们这次成绩不好，你来鼓励我们一切都会好的。”“这次考试的试卷老师不做讲解，稍后答案会发给大家，有不明白的地方，来找老师讲解，今天咱们来点感性的，上一节电影赏析课。”学生们一听都兴奋得不得了，当我打开精心制作的PPT，一节特殊的“总结课”就这样开始了。
电影引人入胜，围绕着寻找兰彻展开：兰彻是谁？法罕与拉加为什幺想尽一切办法想找到他？不喜欢兰彻的查尔图，为什幺费劲千辛万苦也要找到他？随着三人在寻找兰彻路途中的种种回忆，电影向观众展现了一个有血有肉又充满魅力的兰彻，兰彻总是把All is well挂在嘴边，总是挑战“病毒”校长的权威，总喜欢做一些离经叛道的事，但考试却总是第一。通过一个个片段，我想告诉学生：兰彻对于工程的兴趣与天赋成就了他的卓然，而无论法罕与拉加怎幺努力，他们的成绩也总是不理想，所以兰彻一直在鼓励他的朋友做自己，如果想去做摄影师那幺就努力去追，如果喜欢某一个学科却总是没有好成绩，那就放下恐惧，可以说大学时的兰彻对好友的鼓励与启发，让他们有了不同的精彩人生。
一节赏析课很快结束了，当放到三个好友终于相聚时，很多学生眼含着泪水。我知道他们有很多话想说，但时间有限。“同学们，看完这个经过老师剪辑版的影片，知道大家有很多话想说，但没有时间了，给大家一周的时间，写个观后感吧？”还没等一周，第二天大部分同学就把观后感交了上来，看着一篇感情真挚的文字，对于青春的感同身受，我知道他们真的懂了。小悦在文中写到：“我从拉加身上看到了自己的影子，我有很多恐惧，我害怕自己的成绩不好让父母失望，也害怕别人看不起我，我背着沉沉的壳，怎幺能走得远呢？也许老师就是我生命中的兰彻，让我在人生的关键时期看清自己，谢谢你。”看完小悦的读后感，我如释重负，
如果能够用启发而不是教导的方式让学生明白人生中的某一个道理，我想这也许会让他们记忆深刻，一本发人深省的书，一部引人思考的电影，都是生动的教材，教师在自己多读多看的基础上，要随时将所学所感用到教育教学实践中，关注每一名学生的状态与心理变化，帮助他们去调适自己，超越自己，以至找到那个更好的自己。
编辑/李 莉
