余筑
摘要：近年来，教师负担很重，填表、考评、比赛、评估等与教学科研无关的社会性事务，让教师们疲于应付。这些非教学工作已成为阻碍广大教师专业成长的严重问题。因此，在为广大学生减负的同时，减轻教师的非教学负担，让教师真正把精力投入教学工作中是非常必要的。
关键词：教师 减负 解脱
2019年3月4日，贵州省教育厅下发《省教育厅“大调研”实施方案》，要求3月份在全省展开一次深入的大调研，走访全省89个县（市、区）、每一个乡镇（街道）、每一个村（社区），每一所学校。作为其中一个组的调研员，笔者走访了94所中小学（包括民办学校），发现有一个共性问题，即每所学校的教师都提及了一个问题：希望教师能够从繁重的行政工作及与教学科研不相关的工作中解脱出来。
一、教师的负担构成
笔者通过现场核实、入户走访、查阅资料、召开座谈会等形式，总结出教师目前的负担主要来自以下几种：
1.扶贫活动
在不耽误教学的情况下，教师可以参加义务扶贫。但是有些教师反映，去农村扶贫会耽误教学任务，且无法报销农村扶贫的路费，加重了教师的经济负担。
2.表格填写
教育行政化问题越来越严重，出台的政策也越来越多。今天教务处出台一个新规定，明天政教处设计了一个表格要填写，后天工会又出来一个登记表需要填写，各种表格和文件让教师苦不堪言。
3.班主任工作
班主任工作严重超载，他们既要管理学生，又要管理家长，还要管理任课教师;既要管理学生的校内纪律，又要管理学生的校外表现，还要管理学生的家庭教育;既要管理班级纪律，又要管理学生思想教育，还要督促、检查、辅导学生的学习。
4.检查活动
第一，上级主管部门到学校的检查，如平安校园、文明校园、优秀校园等检查和评比层出不穷;第二，社会上的各种检查评比，如创立文明城市、卫生城市等跟每个公民相关的检查评比;第三，与教育无关的检查，如扫黑除恶检查、宗教意识形态检查;第四，学校的内部检查，主要是各种卫生检查、思想道德检查、学校备课检查等。在正常情况下，适当的检查可以督促教学，督促学校的思想教育，但过多的检查会影响教师的教学精力，最终影响教师的教学效率。
二、教师减负的策略
1.政策支撑
在2019年全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生指出：“这些年来，我们一直在努力给学生减负，今天我要强调，教师也需要减负。今年要把为教师减负作为一件大事来抓，教育部将专门出台中小学教师减负政策。要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比、填表及各类社会性事务，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，要把教师从‘表叔‘表哥中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派。要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。”
2.静心从教、潜心育人
将教师从繁重的非正常教学工作中解脱出来，将时间和精力还给教师，保证教师能安心地进行教学研究。只有这样，才能让教师有更多的时间参加培训学习，不断提高自己的业务能力和专业水平。
3.适当加“压”
作为上级主管部门，学校应该统筹安排工作，对不同年龄、不同层次、不同类型的教师提出不同的要求。同时，学校应该发挥主人翁精神，制订科学合理的考核方法，避免人为的、机械的、重复的劳动，给教师适当加“压”，使压力转变为动力。
4.心理美容
学校要创造条件，及时加强对教师的心理疏导。即使是一条简短的短信祝福、一份微薄的生日礼物、校门口一抹灿烂的微笑、一句简短的问候，也会在教师的心中播撒阳光。
5.劳逸结合
在紧张忙碌的工作之余，教师要适当参加一些体育运动和集体活动。教师只有注意劳逸结合，每天保持好心情，藐视挫折与失败，才会赢得心灵的释然、人生的升华。
三、结语
综上所述，学校只有改变以行政手段管理教育工作的观念，才能真正实现教育家办学。如果只是靠一纸行政命令，是很难落实教学理念的。如何让各地教育主管部门下放手中的权力，用好自己手中的权力，这不仅需要文件，还需要思想认识的提高。
（作者单位：贵州教师教育学校）
